初中中学15《无言之美》教育教学资料整理.pptxVIP

无言之美九年级下册第四单元朱光潜

我多么希望，有一个门口早晨，阳光照在草上我们站着扶着自己的门扇门很低，但太阳是明亮的草在结它的种子风在摇它的叶子我们站着，不说话就十分美好有门，不用开开是我们的，就十分美好

此中有真意，欲辨已忘言。无言独上西楼

无言之美朱光潜选自《朱光潜美学文集》第二卷九年级下册第四单元

朱光潜（1897年-1986年），字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。主要著作有《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》等。作者简介

背景资料本文选自《朱光潜美学文集》，是朱光潜先生发表的第一篇美学文章，他在文中首次提出了“无言之美”这一美学命题。

读读写写意蕴附丽姑且笼统蛾眉寂寥谚语铢两悉称心旷神怡轻描淡写栩栩如生目不忍睹信手拈来譬如颦暧暧惟妙惟肖yùngūfùlǒngyànxiàodǔéliáoyíxǔpínchènniānpìzhūài

初读课文知美贰叁肆壹学习任务品读课文审美思辨拓展悟美鉴赏运用谈美

壹初读课文知美

初读课文知美速读课文，找出文中表达作者观点的句子。“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。

初读课文知美自读课文，按照“话题导入——提出问题——分析问题——得出结论”的顺序梳理论证思路，并按提示写出对应的内容。层次段落内容话题导入（）—（）段由孔子与弟子的一段对话，引出“”的话题。提出问题（）—（）段阐述“”和“”的关系：文学能不能、要不要言尽其意。分析问题7—12段列举、、和的实例，论证无言之美。得出结论（）段归纳出观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。无言123613音乐文学雕塑言意绘画

贰品读课文审美

朱光潜开篇先写孔子和学生的对话，为何不直接说出观点呢？文章引述孔子和子贡的对话，引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。品读课文审美

在《无言之美》的未节选部分，有这样一段话：流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是本文所谓无言之美。作者认为要想明了“无言”的意蕴，应该从美术的观点去探究“言”与“意”的关系。品读课文审美

阅读表现言与意关系的语段，探究”无言之美“的意蕴。言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变，缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。言不尽意文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。言不必尽意品读课文审美

叁思辨拓展悟美

跳读课文，思考作者举了哪些方面的实例来论证自己的观点？举例论证绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕刻的含蓄之美思辨拓展悟美

思辨探究：你认同作者说的“图画比相片美得多”的观点吗？对比绘画的选择性相片和实物两两相称不会有丝毫错误图画选择理想化材料画家人格参与其中对比论证举例论证绘画的“选择之美”

从文学作品中探究“无言之美”——1.《论语》：子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”2.陶渊明《时运》：“有风自南，翼彼新苗。”；3.陶渊明《读山海经》:“微雨从东来，好风与之俱”。4.钱起《省试湘灵鼓瑟》：“曲终人不散，江上数青峰。”5.陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。……”6.李白《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”7.陶渊明《归园田居》：……8.杜甫《后出塞》：……思辨探究：为了论述文学的“意蕴之美，作者列举了《论语》和七首古诗为例，是不是有些啰嗦了？言不尽意，也不必尽意举例论证文学的“意蕴之美”

思辨探究：从上面的诗句中任选一个例子加以品读，在文旁作批注，写下你对“无言之美”的感受。言不尽意，也不必尽意文学的“意蕴之美”

A:逝