统编版中考语文复习：阅读理解答题技巧 讲义 .pdf

统编版中考语文复习：阅读理解答题技巧讲义

一、描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章

的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效

果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或

该词比另一词更切合对象的性格特征）。动词：不行。因为该词准确生动具体地写

出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非

常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时

间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

答题示例：山间林密，泉其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一

泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，

常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；

待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自

谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子〃，为什么不说成“真是可爱

的孩子？

答：因为“好一个比“真是〃感情更强烈，“调皮比“可爱〃更切合爱

女的性格特征。

结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、

由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关

系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便

宜！〃父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃

亏！“父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！父

亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫〃“教训〃

“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？

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答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之

情。分析一句话中某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美：动词、形

容词精辟准确，把事物说得生动形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中

心服务。（2）掌握答题技巧：深入理解词语的比喻义、引伸义、双关义等深层次

意义。示例：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨

甚至因此变得漂亮起来〃。“漂亮一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿

姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。修辞

类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

1、比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主

旨起强化作用等；强调了+对象+特性

3、对比：强调了……突出了……

4、设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考

5、反问：强调，加强语气等；

6、反复：强调了+加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传

说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰

地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充

满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷

《话说知音》）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀

嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动“的表达作用？

答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给

人们的美感和鞭策作用。

二、有关布局谋篇的题型：提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1、文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渣染气氛，埋下伏笔；设置悬

念，为下文作辅垫。

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

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3、文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点

睛；言有尽而意无穷。

答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，

还不敢躲，绷紧