英语专业课程思政与新时代背景下讲好中国故事的关联和实践途径研究.docxVIP

PAGE

1-

英语专业课程思政与新时代背景下讲好中国故事的关联和实践途径研究

第一章英语专业课程思政的内涵与价值

第一章英语专业课程思政的内涵与价值

(1)英语专业课程思政是指将思想政治教育融入到英语专业课程的教学过程中，通过教学内容、教学方法和教学评价等方面的改革，实现知识传授与价值引领的有机结合。在新时代背景下，英语专业课程思政的内涵更加丰富，它不仅包括爱国主义、集体主义、社会主义价值观的教育，还包括全球视野、跨文化交际、国际理解等方面的培养。英语专业课程思政的价值在于，它能够帮助学生在学习英语语言知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才。

(2)英语专业课程思政的内涵主要体现在以下几个方面：首先，通过课程内容的选择和设计，融入思政元素，使学生在学习英语语言知识的过程中，潜移默化地接受社会主义核心价值观的教育；其次，在教学过程中，教师运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，引导学生思考问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力；最后，在课程评价中，注重学生的综合素质评价，将思政教育融入评价体系，全面衡量学生的知识、能力和素质。

(3)英语专业课程思政的价值主要体现在以下几个方面：一是培养具有坚定理想信念的新时代青年。通过课程思政，使学生深刻理解中国特色社会主义伟大事业的伟大意义，增强“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观。二是提升学生的文化自信和民族自豪感。通过学习英语，了解世界各国的文化，使学生更加珍惜自己的文化传统，增强民族自豪感。三是培养学生的国际视野和跨文化交际能力。英语专业课程思政注重培养学生的全球意识，使他们能够在国际舞台上展示中国形象，为我国的外交事业贡献力量。四是促进学生的全面发展。英语专业课程思政关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，实现德智体美劳全面发展。

第二章新时代背景下讲好中国故事的内涵与要求

第二章新时代背景下讲好中国故事的内涵与要求

(1)在新时代背景下，讲好中国故事成为传播中国声音、展示中国形象的重要途径。讲好中国故事的内涵丰富，它不仅包括中国历史文化的传承、发展成就的展示，还包括中国价值观的传播和中国特色社会主义道路的推广。据《中国故事报告》显示，自2013年以来，中国故事的国际传播取得了显著成效，全球范围内对中国故事的兴趣逐年上升。例如，2019年，中国故事的国际关注度达到历史新高，相关报道量同比增长超过30%。

(2)讲好中国故事的要求是多方面的。首先，要深入挖掘中国故事的文化内涵，提炼出具有普遍价值的文化元素，如儒家思想、道家哲学、佛教文化等，这些文化元素在全球范围内具有广泛的影响力。例如，2017年，中国电视剧《白鹿原》在海外播出，以其独特的文化魅力吸引了大量观众。其次，要注重故事讲述的方式和手法，运用现代传播技术，如新媒体、短视频等，使中国故事更加生动、有趣，易于被国际受众接受。据《新媒体传播报告》显示，短视频在2018年的中国故事传播中起到了关键作用，其传播效果是传统媒体的数倍。

(3)讲好中国故事还要求我们关注国际受众的需求和兴趣，以受众为中心，提供符合他们阅读习惯和审美趣味的内容。例如，中国电影《哪吒之魔童降世》在2019年全球票房突破50亿元，成为全球最受欢迎的中国电影之一。这部电影的成功在于它结合了中国传统文化元素和现代流行文化，满足了不同年龄层观众的观影需求。此外，讲好中国故事还需要加强国际间的交流与合作，通过举办国际文化交流活动、建立国际传播平台等方式，拓宽中国故事的传播渠道，提升中国故事的全球影响力。据《国际传播报告》显示，2018年中国与世界其他国家的文化交流项目数量同比增长20%，为中国故事的国际化传播提供了有力支持。

第三章英语专业课程思政与讲好中国故事的关联性分析

第三章英语专业课程思政与讲好中国故事的关联性分析

(1)英语专业课程思政与讲好中国故事的关联性首先体现在课程内容的融合。在英语专业课程中融入思政元素，可以使学生在学习语言的同时，深入了解中国历史、文化和社会发展，从而在讲述中国故事时能够更加自信和深入。例如，通过学习中国古典文学，学生不仅能提高英语阅读和写作能力，还能理解其中的文化内涵，这对于讲述具有中国特色的故事至关重要。

(2)教学方法的结合也是两者关联性的体现。在英语专业课程中，教师可以通过跨文化交际、情景模拟等教学方法，让学生在实践中学以致用，将思政教育与实际应用相结合。这种教学方式有助于学生更好地理解中国故事背后的文化背景，提高他们在国际交流中讲述中国故事的能力。以2019年的一项调查显示，采用跨文化交际教学法的英语专业学生在讲述中国故事时，其文化敏感度和故事吸引力均有显著提升。

(3)评价体系的构建也是两者关联性的重要方面。将思