巴基斯坦萨戈达大学线上对外汉语初级综合课师生言语互动研究.pdfVIP

摘要

随着后疫情时代的到来，对外汉语课堂从传统线下课堂转变成了线上网络课

堂。由于网络课堂的特殊性，很多线下面授时行之有效的教学方法、互动方式都

不再适用，这就不可避免地影响到线上汉语课堂的师生言语互动。本研究基于输

入假说、输出假说、互动假说三个理论，结合改进型弗兰德斯互动分析系统，深

入分析巴基斯坦萨戈达大学线上初级汉语课师生言语互动的整体情况。针对师生

言语互动存在的问题，提出相应的优化策略，为提高在线对外汉语综合课师生言

语互动效率提供思路。

本研究分为五个部分。第一部分为绪论，主要内容是介绍研究的源起、目的、

意义、师生言语互动的研究进展及理论基础。第二部分为研究设计，主要内容包

括研究对象、方法、工具及过程。第三部分对巴基斯坦萨戈达大学线上初级汉语

课师生言语互动进行分析，基于iFIAS系统和质性分析，得出该校线上初级汉

语课师生言语互动的特点及问题。第四部分针对巴基斯坦萨戈达大学线上初级汉

语课师生言语互动中存在的问题，提出优化师生言语互动行为的具体策略。第五

部分为结语，概括总结本文主要内容、意义及局限。

巴基斯坦萨戈达大学线上初级汉语课的师生言语互动具有课堂整体结构紧

密、课堂气氛融洽、重视非言语互动、师生互动配合度高的优点。但同时也存在

着生生互动比例不足、师生互动两极分化，模式单一、课堂师生言语比例差距大、

无效语言过多，反馈形式不足、线上教学平台的局限性及网络问题的缺点。对此，

本文从教师、课堂两个维度，紧紧围绕提升教师线上教学技能和提高线上课堂师

生言语互动质量两大方面，具体提出了以下互动优化策略：第一，优化课堂教学

语言；第二，注重课堂有效反馈语；第三，提高课堂提问的有效性；第四，丰富

课堂互动类型；第五，利用优质线上资源；第六，增进师生协商互动。

关键词：师生言语互动；改进型弗兰德斯互动分析系统（iFIAS）；初级汉语综

合课；线上教学

I

II

ABSTRACT

Withtheadventofthepost-pandemicera,Chineseasaforeignlanguageclasseshave

changedfromtraditionalofflineclassestoonlineclasses.Duetotheparticularityoftheonline

classroom,manyeffectiveteachingmethodsandinteractivemethodsforofflinetimeteachingare

nolongerapplicable,whichinevitablyaffectstheonlineChineseclassroom.Basedonthethree

theoreticalfoundationsofinputhypothesis,outputhypothesisandinteractionhypothesis,this

studyusestheimprovedFlandersinteractionanalysissystemtotaketheonlineelementary

ChineseclassofSargodaUniversityinPakistanastheresearchobject,anddeeplyanalyzesthe

teacher-studentverbalinteraction.Aimingattheproblemsexistinginteacher-studentverbal

interaction,andprovidesideasforimprovingtheefficiencyofclassroominteractioninonline

comprehensivecoursesofChineseasaforeignlanguage.

Thisstudyisdividedintofiveparts.Thefirstpartd