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小班游戏木头人教案通用版

游戏介绍与背景游戏规则与玩法幼儿技能培养与指导师生互动环节设计游戏效果评价与反馈拓展延伸活动推荐contents目录

01游戏介绍与背景

木头人游戏简介游戏起源与发展木头人游戏是一种源远流长的儿童游戏，旨在通过简单的规则和动作，培养孩子们的反应能力和自控力。游戏规则游戏中，孩子们需要模仿木头人的动作，保持静止不动，同时遵守游戏指令和规则，如“不许说话不许动”等。游戏乐趣木头人游戏的乐趣在于孩子们之间的互动和竞争，以及通过自我控制获得的成就感。

适合年龄段小班（3-4岁）幼儿教学目标通过游戏，培养幼儿的注意力、自控力、反应能力和团队合作精神。适合年龄段与教学目标

0102游戏所需材料准备可准备一些简单的道具，如纸做的鼻子、嘴巴等，用于增加游戏的趣味性。无需特殊材料，只需确保游戏场地安全、宽敞。

010204注意事项与安全提示游戏前进行充分热身，避免肌肉拉伤等意外情况。确保游戏场地安全，无尖锐物品、滑溜地面等安全隐患。游戏中注意幼儿的安全，避免相互推搡、摔倒等情况发生。游戏时间不宜过长，以免幼儿疲劳过度。03

02游戏规则与玩法

游戏人数适合10人左右的小班教学。游戏开始选出一名“木头人”站在场地中央，其他幼儿站在起点线后。游戏过程当“木头人”回头看时，其他幼儿必须保持静止不动，任何移动或发出声音的幼儿将被“木头人”发现并淘汰出局。最后留下的幼儿将成为下一轮的“木头人”。游戏准备无需特殊器材，空旷场地即可。基本规则讲解

可以规定幼儿必须在“木头人”回头时做出特定动作，如单脚站立、双手举过头顶等，增加游戏难度和挑战性。增加难度每轮游戏结束后，可以让被淘汰的幼儿有机会复活，但需要完成一个小挑战，如表演一个节目、说出一个英语单词等。变化角色引入“解救队友”环节，当有幼儿被淘汰时，其他幼儿可以通过完成一个小任务来解救队友，增加游戏的团队合作性和趣味性。创新玩法玩法变化及创新点

负责控制游戏进程，回头观察并发现移动的幼儿。“木头人”角色其他幼儿角色分工合作遵守游戏规则，保持静止不动，并尝试完成各种挑战和任务。鼓励幼儿在游戏中互相帮助、互相支持，共同完成挑战和任务，培养团队合作精神。030201角色设置与分工合作

游戏进程控制策略游戏时间控制根据幼儿年龄和兴趣特点，控制每轮游戏的时间，避免幼儿过度疲劳或失去兴趣。鼓励与引导在游戏中，及时给予幼儿鼓励和引导，帮助他们克服困难，提高自信心和积极性。游戏节奏把握在游戏过程中，根据幼儿的反应和表现，适时调整游戏节奏，保持游戏的紧张感和趣味性。安全保障确保游戏场地安全、无障碍，避免幼儿在奔跑或移动过程中发生意外。同时，教师需密切关注幼儿的游戏过程，及时制止不安全的行为。

03幼儿技能培养与指导

在游戏开始前，带领幼儿仔细观察游戏场地，让他们注意场地中的颜色、形状、大小等元素，培养幼儿的观察力。引导幼儿观察游戏环境准备一些具有不同特征的游戏道具，如不同颜色、形状的木块，让幼儿在游戏中观察并区分它们，提高幼儿的观察力和辨别能力。利用游戏道具进行训练在游戏结束后，鼓励幼儿分享自己在游戏中观察到的有趣现象和发现，促进幼儿之间的交流和学习。鼓励幼儿分享观察结果观察能力训练方法分享

123在游戏中设置一些需要幼儿思考的问题情境，如怎样让木块叠得更高更稳，引导幼儿思考并寻找解决问题的方法。创设问题情境当幼儿遇到问题时，鼓励他们尝试多种不同的解决方案，培养幼儿的发散性思维和创新能力。鼓励幼儿尝试多种解决方案在游戏结束后，引导幼儿总结自己在解决问题过程中的经验教训，帮助幼儿形成正确的思维方式和解决问题的方法。引导幼儿总结经验教训思维能力提升途径探讨

03给予适当的指导和帮助在幼儿操作过程中，教师要给予适当的指导和帮助，引导幼儿掌握正确的操作方法和技巧。01提供丰富的操作材料为幼儿提供多种不同颜色、形状、大小的木块等操作材料，让幼儿在游戏中自由选择和操作。02鼓励幼儿动手操作在游戏中鼓励幼儿多动手，多尝试，让他们通过亲手操作来感受和理解游戏的过程和规则。动手操作能力锻炼技巧

合理分组促进交流将幼儿分成若干小组进行游戏，让他们在游戏中相互协作、相互配合，促进彼此之间的交流和沟通。及时肯定和鼓励团队表现在游戏过程中及游戏结束后及时肯定和鼓励表现出色的团队和个人，激发幼儿的团队荣誉感和归属感。强调团队合作的重要性在游戏开始前向幼儿强调团队合作的重要性，让他们明白只有团结合作才能取得胜利。团队合作意识培养

04师生互动环节设计

通过提出开放性问题，激发幼儿思考，引导幼儿表达自己的想法。启发式提问在幼儿回答问题后，通过追问引导幼儿深入思考，拓展幼儿的思维。追问式提问鼓励幼儿提问，教师回答，增强师生之间的互动和交流。互动式提问提问互动策略实施

关注关注每个幼儿的表现和情绪变化，及时给予关爱和支持。倾听