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促进小学生文学鉴赏能力发展的教学策略

一、1.创设丰富的文学鉴赏环境

(1)创设丰富的文学鉴赏环境是提升小学生文学鉴赏能力的关键。首先，学校可以充分利用图书馆、教室等场所，布置充满文学气息的环境，如悬挂名人名言、展示优秀文学作品的手抄本或插画，让学生在潜移默化中感受文学的魅力。据统计，我国城市小学图书馆藏书量平均达到每生10册，但实际利用率并不高。因此，学校应加强图书馆管理，定期举办读书活动，鼓励学生积极参与，提高图书的借阅率。例如，某小学开展了“书香校园”活动，设立了“阅读角”，每周举办一次读书分享会，学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力得到了显著提升。

(2)在家庭环境中，家长也应起到积极的引导作用。家长可以定期与孩子一起阅读，共同探讨书中的内容，培养孩子的阅读习惯。据调查，有80%的家长表示愿意陪伴孩子阅读，但仅有30%的家长能够坚持每天陪伴孩子阅读。家长可以通过讲故事、讨论书中的情节和人物等方式，激发孩子的想象力，提高他们的文学鉴赏能力。例如，一位家长每天晚上都会为孩子朗读一篇文学作品，孩子不仅学会了欣赏文学，还学会了如何表达自己的观点。

(3)社会实践活动也是创设文学鉴赏环境的重要途径。学校可以组织学生参观博物馆、美术馆、戏剧院等文化场所，让学生亲身感受文学艺术的魅力。数据显示，参加社会实践活动的学生，其文学鉴赏能力平均提高了20%。例如，某小学组织了一次“走进博物馆”的活动，学生们在参观过程中，不仅欣赏到了古代文学作品的实物，还了解了文学作品的创作背景，这对他们文学鉴赏能力的提升起到了积极作用。此外，学校还可以邀请作家、诗人等文学人士来校进行讲座，让学生与文学大师近距离接触，感受文学的魅力。

二、2.培养学生的文学阅读兴趣

(1)培养学生的文学阅读兴趣，首先要从选择合适的阅读材料入手。根据小学生的年龄特点和认知水平，可以选择图文并茂的童话故事、寓言故事等，这些作品内容丰富，语言生动，易于引起学生的兴趣。例如，通过《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》等故事，学生不仅能够感受到文学的美，还能从中学会珍惜生活。

(2)在阅读过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。比如，在阅读《西游记》时，可以让学生探讨孙悟空的个性特点，以及他如何克服困难，最终取得真经。这样的互动能够激发学生的好奇心，促使他们主动去探索文学作品中的深层含义。

(3)为了增强阅读的趣味性，可以组织一些阅读活动，如读书分享会、角色扮演、故事接龙等。这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中阅读，还能提高他们的语言表达能力和团队合作精神。例如，在阅读《鲁滨逊漂流记》后，可以让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，加深对故事情节和人物性格的理解。

三、3.拓展文学鉴赏知识面

(1)拓展文学鉴赏知识面，首先要引导学生了解文学史，包括不同时期、不同流派的文学作品及其特点。通过学习文学史，学生可以建立起对文学发展的整体认识，例如，在学习中国文学史时，可以让学生了解从先秦诸子到唐宋诗词，再到明清小说的演变过程，以及每个时期的重要作家和作品。

(2)在教学中，教师可以引入多种文学体裁的知识，如诗歌、散文、小说、戏剧等，让学生了解各种体裁的文学特点。例如，在讲解诗歌时，可以介绍古典诗歌的格律、韵律以及意象的运用；在讲解小说时，可以分析人物塑造、情节结构、主题思想等。这样的知识拓展有助于学生全面理解文学作品。

(3)为了让学生更深入地理解文学作品，可以组织一些专题讲座或研讨活动，邀请文学专家或教师进行讲解。例如，针对某部经典文学作品，可以举办一次专题讲座，从作者背景、作品内容、艺术特色等多个角度进行深入剖析，帮助学生建立起对这部作品的全面认识。此外，还可以鼓励学生参与文学竞赛或创作活动，通过实际操作来提升文学鉴赏能力。

四、4.提升文学鉴赏技巧与方法

(1)提升文学鉴赏技巧，首先应教授学生如何分析文学作品的语言。例如，通过分析鲁迅的《狂人日记》，教师可以引导学生关注作者如何运用白话文与文言文的交织，以及讽刺和象征等修辞手法。据一项调查显示，通过系统学习文学修辞手法的学生，其文学鉴赏能力平均提高了15%。在实际教学中，教师可以设计互动环节，让学生分析句子结构、词汇选择等，从而加深对语言运用的理解。

(2)阅读策略的教授也是提升文学鉴赏技巧的重要一环。教师可以教授学生如何进行快速阅读、深度阅读和批判性阅读。例如，在阅读《红楼梦》时，教师可以指导学生如何快速把握小说的脉络，如何通过深度阅读来理解人物性格和复杂关系，以及如何进行批判性思考，分析小说的社会背景和作者的创作意图。一项研究表明，采用批判性阅读策略的学生，其文学鉴赏能力提高了25%。

(3)案例分析和讨论是提升文学鉴赏技巧的有效方法。教师可以选取具有代表性的文学作品