5 黄河颂 第2课时（27页）.pptx

黄河颂;1.了解黄河的相关知识以及《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容

2.理解诗文内容，鉴赏诗歌，分析诗歌的感情基调

3.深入理解中华民族的坚强品格;整体感知——细读感悟;（二）朗读第二部分：;;2.品味“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”。;3.品味“从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面”。;4.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？;5.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？

这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。;深入探究——合作探究;3.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？;作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。;5.本诗的抒情方式有何特点？试举例说明。;朗诵词部分是说给读者听的，是从旁观者的角度客观描述黄河，所以用“它”称呼黄河。

主体部分是直抒胸臆，用“你”显得更自然、亲切，更便于抒发强烈的感情。;1.结合时代背景，说说这首诗歌的主题思想是什么。;2.今天学这首诗有什么现实意义？;深入探究——写法探究;最后作者把黄河比作“民族的伟大精神”“伸出千万条铁的臂膀”,写出了黄河不可阻挡的气势,“将要在你的哺育下/发扬滋长”,体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用。;?音韵明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮;;课堂小结——教师寄语;拓展延伸——课堂练习;2.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是()

A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)

B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)

C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶)

D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)

【解析】B项没有运用拟人的修辞手法。;3.下列对《黄河颂》的分析，有误的一项是()

A.作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。

B.诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。

D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。

【解析】应是“以短句为主，兼以长句”。;4.“啊!黄河”一句的反复出现起了什么作用?对这一问题的分析不正确的是()

A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。

B.这是作者在“望”黄河的基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。

C.反复出现,从不同角度赞颂黄河,环环相扣,逐步深入。

D.反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是黄河养育了中华民族;黄河保卫了中华民族;黄河还将激励着中华民族。

【解析】不是对所歌颂的对象加以强调,而是突出某种感情。;板书设计;黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河。