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诗歌教学课题申请书模板

一、课题名称

课题名称：基于核心素养的初中诗歌教学策略研究

(1)随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域关注的焦点。诗歌作为语文教学的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、文化素养和语言表达能力具有重要意义。据统计，我国初中阶段诗歌教学时间占语文教学总时间的比例约为20%，然而，在实际教学中，诗歌教学效果并不理想。例如，根据一项针对全国初中学生的诗歌学习情况调查显示，超过60%的学生表示对诗歌学习缺乏兴趣，超过50%的学生表示难以理解诗歌内涵。因此，探索有效的诗歌教学策略，提升诗歌教学效果，成为当前教育研究的重要课题。

(2)诗歌教学不仅仅是传授诗歌知识，更重要的是培养学生对诗歌的鉴赏能力和创造力。在当前的教育环境下，初中生的学习压力较大，传统的诗歌教学模式往往侧重于知识灌输，忽视了学生的主体地位和个性化需求。例如，在传统的诗歌教学中，教师往往采用讲解诗歌背景、作者生平、诗歌结构等形式进行教学，这种教学模式虽然有助于学生掌握诗歌知识，但难以激发学生的学习兴趣和创造力。因此，本研究旨在通过创新教学策略，提升学生的诗歌素养，为初中诗歌教学提供新的思路和方法。

(3)针对当前初中诗歌教学存在的问题，本研究将结合国内外相关研究成果，以核心素养为导向，提出一套系统化的诗歌教学策略。首先，通过分析国内外诗歌教学的成功案例，总结出有效的诗歌教学方法；其次，结合我国初中生的学习特点和兴趣爱好，设计多样化的诗歌教学活动；最后，通过实验研究，验证所提出的教学策略的有效性和可行性。本研究预期将有助于提高学生的诗歌学习兴趣，提升学生的诗歌鉴赏能力和创造力，为我国初中诗歌教学的改革与发展提供有益的参考。

二、课题研究背景与意义

(1)随着我国教育改革的不断推进，核心素养成为教育评价和教学实践的核心内容。诗歌教学作为语文教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情感、文化素养和语言表达能力具有不可替代的作用。然而，当前初中诗歌教学存在诸多问题，如教学方式单一、学生兴趣不足、教学效果不佳等。这些问题不仅影响了学生的诗歌学习，也对学生的全面发展构成了挑战。

(2)诗歌作为中华民族优秀传统文化的载体，蕴含着丰富的情感和智慧。在全球化背景下，加强诗歌教学对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。通过诗歌教学，学生可以更好地理解和感受中华文化的独特魅力，增强文化自信。同时，诗歌教学有助于提升学生的审美能力和人文素养，培养他们成为具有国际视野的公民。

(3)在当前教育评价体系改革中，对学生核心素养的考察日益受到重视。诗歌教学作为培养学生核心素养的重要途径，其研究具有重要的理论和实践价值。通过对诗歌教学策略的研究，有助于优化教学设计，提高教学效果，促进学生全面发展。此外，研究成果可以为教师提供教学参考，为教育行政部门制定相关政策提供依据，推动我国诗歌教学的持续发展。

三、课题研究内容与方法

(1)本课题研究内容主要包括以下几个方面：首先，对当前初中诗歌教学现状进行深入调查和分析，了解教师在诗歌教学中的实际做法、学生的诗歌学习状况以及教学效果。其次，结合核心素养理念，构建初中诗歌教学目标体系，明确诗歌教学的核心素养培养目标。再次，基于核心素养，探索适合初中学生的诗歌教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，以提高学生的诗歌学习兴趣和效果。此外，研究如何将现代信息技术融入诗歌教学，丰富教学手段，提升教学效果。

(2)在研究方法上，本课题将采用以下几种方法：一是文献研究法，通过查阅国内外相关文献，了解诗歌教学的理论基础、实践经验和发展趋势，为课题研究提供理论支撑。二是实证研究法，通过问卷调查、访谈、课堂观察等手段，收集和分析初中诗歌教学的实际情况，为课题研究提供实证依据。三是案例研究法，选取具有代表性的诗歌教学案例，深入剖析其成功经验和存在问题，为课题研究提供实践参考。四是行动研究法，结合教学实践，不断调整和优化诗歌教学策略，以提高教学效果。

(3)在具体实施过程中，本课题将分为以下几个阶段：首先，进行文献综述，梳理国内外诗歌教学的相关研究成果，为课题研究提供理论基础。其次，进行问卷调查和访谈，了解初中诗歌教学的现状和存在的问题，为课题研究提供实证数据。接着，根据核心素养理念，设计初中诗歌教学方案，并在实际教学中进行实施。同时，对教学过程进行观察和记录，收集教学效果数据。最后，对收集到的数据进行整理和分析，总结出有效的诗歌教学策略，并提出相应的改进建议。通过以上研究，本课题旨在为我国初中诗歌教学提供有益的参考和借鉴，推动诗歌教学的改革与发展。