小学数学冀教版五年级下《长方体的体积》说课课件(共32张PPT).pptxVIP

《长方体的体积》

义务教育冀教版五年级下册第五单元

目录

教材内容

01

学情分析

02

教学目标以及重难点

03

教法、学法

04

教学过程

05

板书设计

06

第一节

教材分析

一、教材分析

第2课时“长方体的体积”主要聚焦于长方体的体积计算公式的推导和应用。教材首先通过具体的实例和直观的操作，引导学生理解长方体的体积与其长、宽、高之间的关系。接着，教材会详细介绍长方体的体积计算公式，即体积等于长乘以宽乘以高（V=l×w×h）。最后，教材会提供一系列练习题，帮助学生巩固和应用所学知识。

一、教材分析

1.基础性：长方体的体积计算是空间与几何领域的基本内容之一，为后续学习其他立体图形的体积计算以及空间与几何的深入探究奠定基础。

2.过渡性：该课时不仅是对长方体基本性质认识的深化，也是向正方体体积计算过渡的重要桥梁。通过学习长方体的体积，学生可以更好地理解和掌握正方体的体积计算方法。

3.实践性：长方体的体积计算在实际生活中有广泛应用，如测量房间大小、计算货物体积等。因此，该课时的学习有助于培养学生的实际应用能力。

第二节

学情分析

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础和空间想象能力，对长方体的基本性质有了初步的认识。然而，对于长方体的体积计算公式的推导和应用，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生的思维，引导他们通过观察、操作和实验等方式，逐步发现和理解长方体的体积计算公式。

同时，考虑到学生的个体差异和学习需求，教师还需要因材施教，对于理解力较弱的学生，可以通过更多的实例和演示来帮助他们理解公式的推导过程；对于理解力较强的学生，则可以引导他们进行更深入的探究和思考，培养他们的创新能力和问题解决能力。

三

教学目标与重难点

三、1教学目标

认知目标：

技能目标：

情感目标

在摆长方体、数据整理、观察讨论等活动中，经历探索长方体体积公式的过程。

掌握长方体的体积计算公式，知道公式的字母表达式，会计算长方体的体积。

在探索长方体体积公式的活动中，感受数学问题的探索性和数学结论的确定性。

三、2教学重难点

教学重点

教学难点

掌握长方体的体积计算公式，知道公式的字母表达式，会计算长方体的体积。

掌握长方体的体积计算公式，知道公式的字母表达式，会计算长方体的体积。

第三节

教学准备

①希沃5课件

四、教学准备

②长方体纸盒

第四节

教法与学法

五、教法与学法

学法：

自主探究、

合作交流法

学生为主体

教师为主导

教法：

分析引导、

互动式教学法

启发

探究

启发

结合学情分析

六

教学过程

六、教学过程

1

2

3

4

5

6

下列图形是用1立方厘米的正方体搭成的。它们的体积各是多少立方厘米？

7立方厘米

7立方厘米

14立方厘米

小组合作：

用40个1立方厘米的小正方体，分别搭出不同的长方体，并填写下来。

图号

长

（厘米）

宽

（厘米）

高

（厘米）

体积

（立方厘米）

①

②

③

④

图号

长

（厘米）

宽

（厘米）

高

（厘米）

体积

（立方厘米）

①

②

③

④

10

4

1

40

图号

长

（厘米）

宽

（厘米）

高

（厘米）

体积

（立方厘米）

①

②

③

④

10

4

1

40

5

4

2

40

图号

长

（厘米）

宽

（厘米）

高

（厘米）

体积

（立方厘米）

①

②

③

④

10

4

1

40

5

4

2

40

10

2

2

40

图号

长

（厘米）

宽

（厘米）

高

（厘米）

体积

（立方厘米）

①

②

③

④

10

4

1

40

5

4

2

40

10

2

2

40

8

5

1

40

图号

长

（厘米）

宽

（厘米）

高

（厘米）

体积

（立方厘米）

①

②

③

④

10

4

1

40

5

4

2

40

10

2

2

40

8

5

1

40

长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？

长方体的体积＝长×宽×高

5×4×2＝40

10×4×1＝40

……

V＝abh

如果用字母V表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高，那么长方体的体积公式可以写成：

一块砖的长是24厘米，宽是12厘米，厚是6厘米。它的体积是多少立方厘米？

24×12×6

＝288×6

＝1728（立方厘米）

答：它的体积是1728立方厘米。

V＝abh

盘点收获

设计意图：培养学生的归纳总结能力，养成良好的