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第七单元阅读5《小小的船》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024).docx

第七单元阅读5《小小的船》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024).docx

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第七单元阅读5《小小的船》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)

一、教学内容

《小小的船》是2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)第七单元的阅读课文。本节课的教学内容主要包括:熟读并背诵课文《小小的船》,理解课文大意,认识并书写生字词,感受诗歌的意境美。课文通过描绘一个小女孩在夜晚坐在小船上,仰望星空的情景,展现了夜晚天空的美丽和童真的想象。具体内容包括:

1.课文的朗读与背诵。

2.生字词的认识与书写。

3.课文内容的理解与分析。

4.诗歌意境的欣赏与感悟。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用:通过朗读、背诵《小小的船》,学生能够积累语言材料,提高语言表达能力,同时通过书写生字词,增强对汉字结构的美感认识。

2.思维发展与提升:学生在理解课文内容的基础上,能够进行简单的逻辑推理,培养想象力,通过诗歌欣赏提升审美情趣。

3.文化传承与理解:学生通过学习这首诗歌,能够感受中华文化的韵味,理解并传承中华优秀传统文化。

4.实践创新:鼓励学生在理解课文的基础上,创作自己的小诗,培养创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点:

1.课文的熟读与背诵。

2.生字词的正确书写和记忆。

3.诗歌意境的理解和欣赏。

难点:

1.生字词的记忆与应用。

2.诗歌中抽象意境的具体化理解。

解决办法:

1.对于课文的熟读与背诵,采用分组合作、接龙背诵等方式,增加趣味性,提高学生的学习积极性。

2.生字词的学习,通过字卡游戏、书写练习和词语接龙等活动,帮助学生记忆字形,理解字义。

3.针对诗歌意境的理解,通过多媒体展示夜晚星空的图片,引导学生想象并分享自己看到的场景,帮助学生将抽象的文字转化为具体的形象。

4.对于难点中的生字词应用,结合课文语境进行造句练习,巩固记忆。

5.针对诗歌意境的具体化理解,教师可以设计相关问题,引导学生深入思考,并在小组讨论中交流感受,以达到对诗歌意境的深入理解。

四、教学资源

1.软硬件资源:投影仪、电脑、音响设备、教学白板。

2.课程平台:校园教学管理系统。

3.信息化资源:课文朗读音频、星空图片、生字词动画卡片。

4.教学手段:字卡、词语卡片、互动式教学软件。

五、教学过程设计

**一、导入环节(用时5分钟)**

1.创设情境:教师展示一张夜晚星空的图片,引导学生观察并提问:“你们看到了什么?在这样的夜晚,你们想做什么?”

2.提出问题:教师接着提出问题:“今天我们要学习一首关于夜晚和星星的诗歌,你们觉得这首诗会讲些什么呢?”

3.激发兴趣:教师简要介绍诗歌《小小的船》,并告诉学生,通过这首诗,我们可以感受到夜晚的美和作者的想象。

**二、讲授新课(用时20分钟)**

1.朗读课文:教师带领学生朗读《小小的船》,注意语气、节奏和情感的表达。

-用时5分钟

2.分析课文:教师通过提问的方式引导学生理解课文内容,如:“课文中的小女孩坐在哪里?她看到了什么?”

-用时5分钟

3.认识生字词:教师展示生字词卡片,让学生跟读并书写,对难写的字进行示范和讲解。

-用时5分钟

4.诗歌意境欣赏:教师通过展示星空图片,引导学生闭上眼睛想象自己在小船上看到的场景,分享自己的感受。

-用时5分钟

**三、巩固练习(用时10分钟)**

1.生字词练习:教师通过字卡游戏,让学生快速找出对应的生字词,并尝试造句。

-用时3分钟

2.诗歌背诵:学生分组进行诗歌背诵,教师给予评价和指导。

-用时5分钟

3.情境再现:教师邀请几位学生上台,模拟课文中的场景,其他学生观察并评价。

-用时2分钟

**四、师生互动环节(用时10分钟)**

1.分组讨论:学生分组讨论诗歌中的意境,分享自己最喜欢的诗句和理由。

-用时5分钟

2.创作小诗:每组尝试根据《小小的船》的格式创作一首小诗,教师巡回指导。

-用时5分钟

3.分享与评价:每组展示自己的创作,其他学生给予评价,教师总结反馈。

**五、课堂总结(用时5分钟)**

1.回顾学习内容:教师引导学生回顾本节课的学习内容,确认学生对新知识的理解和掌握。

2.拓展延伸:教师提出拓展性问题,激发学生继续探索的兴趣,如:“你们还知道哪些关于星星的诗歌或故事?”

3.作业布置:教师布置相关的课后作业,巩固所学内容。

**六、教学反思(用时2分钟)**

-教师反思本节课的教学效果,确认是否达到教学目标,并思考如何改进教学方法。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面:

1.语言能力提升:通过学习《小小的船》,学生能够正确朗读并背诵课文,语音、语调、节奏掌握得当,对诗歌的语言韵律有了更深的感知。

2.生字词掌握:学生能够认识并书写本节课的生字词,如“小、船、坐、头、出

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