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《学前儿童科学教育》课程标准

一、大纲说明

1、课程的性质和任务

《学前儿童科学教育》学前教育专业的一门专业基础理论课程，

同时也是一门必修课程。本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前

儿童科学教育有关的专业知识，包括学前儿童科学教育的目标、内容、

方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实施幼儿

园科学教育工作的实际能力和技能。

2、与相关课程的衔接、配合和分工

《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用

教育学、心理学的理论、原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的

科学。《学前儿童科学教育》虽然是一门教育学科，但它的任务、内

容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学

紧密联系。同时，引导学前儿童学习科学必须以其心理发展规律为依

据，根据不同年龄的儿童制订不同的科学教育目标，采用不同的教材

内容及方法。在教育过程中，还要以学前教育的一般原理为根据，来

分析学前儿童科学教育的实际问题。所以，自然科学、学前儿童心理

学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，学

习《学前儿童科学教育》也有助于这几门学科知识的进一步巩固和理

解。

《学前儿童科学教育》还是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学

前儿童语言教育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学

前儿童美术教育》、《学前儿童体育》等学科相互联系，相互渗透。科

学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展

给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。

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3、本课程的教学基本要求

本课程比较全面地反映了学前儿童科学教育的基本理论及实践

的问题，并且与当前幼儿园科学教育改革的实践密切结合。教学中应

全面具体向学生介绍学前儿童科学教育的基本原理，引导学生结合当

前幼儿园科学教育改革的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、

分析问题和解决问题的能力。

4、教学方法和教学形式建议

本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲

述、讨论、案例分析及实践演练等方式。基本原理以教师讲述为主，

发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主，实

际操作问题以实践演练为主。

5．课程教学要求的层次

本课程基本内容的要求按“知道、理解、运用”三个层次要求。

具体要求在第三部分中规定。

二、教学内容和教学要求

根据学前教育专业课程设计的基本要求，按照中职学生的基础和

学习的特点，制定本门课程的教学基本内容，并拟定课程相关内容的

基本学习要求。

第一章绪论

一、学前儿童科学教育的基本概念

1、科学（技术）

2、学前儿童与科学

2、学前儿童科学教育

二、学前儿童科学教育的发展

1、科学教育实践活动的发展；

2、学前儿童科学教育学科的发展；

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三、学前儿童科学教育的意义

1、学前儿童科学教育与儿童发展

2、学前儿童科学教育与社会发展

主要学习要求：知道学前儿童科学教育的基本概念及意义，理解

学前儿童科学教育的发展。

教学重点：学前儿童科学教育的基本概念、意义。

教学难点：学前儿童科学教育的基本概念。

第二章学前儿童科学教育的目标

一、学前儿童科学教育目标的结构

1、学前儿童科学教育目标的层次结构

2、学前儿童科学教育目标的分类结构

二、学前儿童科学教育目标的内容

1、学前儿童科学教育的总目标

2、学前儿童科学教育