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学前艺术教育美术(期末复习题)--第1页
学前儿童艺术教育（美术）期末复习题
广州电大邓小靓
一、填空题
1、绘画的形式语言是指线条、形状、明暗、色彩、构图等美术要素，是
绘画表现的手段。
2、色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐
变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
3、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实
期。
4、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，
是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
5、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前
系。
6、美术形象的存在方式依赖空间。
7、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼
儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。
8、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的年龄特点出发，
启发、引导其进行美术欣赏。
9、在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和欣赏三大方面。
10、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美
知觉具有的主动性。
11、探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默
尔提出了“解释学循环”的方法。
12、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教
育思想相继传入我国。
13、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，
是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
14、意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协
助完成的绘画。
学前艺术教育美术(期末复习题)--第1页
学前艺术教育美术(期末复习题)--第2页
15、中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，
前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。
16、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂
乱线、单一线、圆形线、命名线。
17、学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一
些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和教育两方面体现出来。
18、写生通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活
中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
19、色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是
黄色。
20、美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
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