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课程思政在《玻璃窑炉》课程教学中的实施探索

一、课程思政在《玻璃窑炉》课程中的重要性分析

(1)在《玻璃窑炉》课程中融入思政教育具有重要的现实意义。首先，玻璃窑炉作为现代工业生产中的重要设备，其技术发展紧密关联着国家制造业的进步和创新能力。通过课程思政，学生不仅能够掌握专业知识，还能深刻理解到科技进步对国家发展的重要性，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。据统计，近年来我国玻璃行业产值以每年约10%的速度增长，而《玻璃窑炉》课程的学生毕业后，有超过80%进入相关行业，为我国玻璃产业的持续发展贡献力量。

(2)课程思政在《玻璃窑炉》教学中的重要性还体现在培养学生的社会责任感和职业道德。玻璃窑炉的生产过程涉及环保、安全等多个方面，课程思政教育有助于学生树立正确的价值观，增强环保意识，认识到自身职业行为对环境和社会的影响。例如，某高校在《玻璃窑炉》课程中引入环保案例，引导学生讨论如何实现绿色生产，结果有超过90%的学生表示在今后的工作中将更加注重环保问题。

(3)此外，课程思政有助于提升学生的综合素质。在《玻璃窑炉》课程中，思政教育可以与专业知识相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的创新思维、团队协作能力和沟通能力。以某高校为例，他们在课程中引入了“工匠精神”教育，通过讲述玻璃制作大师的故事，让学生深刻体会到精益求精、追求卓越的重要性，从而在学生中形成了良好的学习氛围，促进了学生全面发展。

二、课程思政在《玻璃窑炉》课程教学中的实施策略

(1)在《玻璃窑炉》课程教学中实施思政教育，首先需要构建科学合理的课程思政体系。这要求教师深入挖掘课程内容中的思政元素，将社会主义核心价值观融入教学过程。例如，通过分析玻璃窑炉的历史发展，讲述我国玻璃工业从无到有、从弱到强的奋斗历程，让学生在了解专业知识的同时，感受到国家发展的艰辛和成就，从而培养他们的爱国情怀。同时，教师应结合实际案例，引导学生思考如何将个人发展与国家需求相结合，增强学生的社会责任感。

(2)创设情境教学是《玻璃窑炉》课程思政实施的有效途径。通过模拟实际生产场景，让学生在解决实际问题的过程中，潜移默化地接受思政教育。例如，在讲解玻璃窑炉操作规程时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟生产现场的安全操作，让学生在实践中认识到安全生产的重要性。此外，教师还可以通过组织学生参观玻璃生产企业，让他们亲身体验生产过程，感受企业文化和工匠精神，从而激发学生的学习兴趣和职业认同感。

(3)强化实践教学是《玻璃窑炉》课程思政实施的关键。实践教学不仅有助于学生巩固理论知识，还能培养他们的动手能力和创新精神。在实践教学环节，教师应注重引导学生将思政教育融入实践过程。例如，在玻璃窑炉操作实训中，教师可以引导学生关注节能减排、绿色生产等议题，让他们在实践操作中体会到环保意识的重要性。同时，教师还可以鼓励学生参与创新项目，培养他们的创新能力和团队协作精神，为我国玻璃工业的发展贡献智慧和力量。

三、课程思政在《玻璃窑炉》课程教学中的实践案例及效果评价

(1)某高校在《玻璃窑炉》课程中实施思政教育，通过引入“玻璃窑炉发展史”专题讲座，邀请行业专家分享玻璃工业的过去、现在和未来。讲座中，专家结合实际案例，讲述了我国玻璃工业从起步到发展壮大的历程，激发了学生的爱国热情。据调查，讲座结束后，有95%的学生表示对玻璃工业有了更深的了解，并增强了为国家玻璃事业贡献力量的决心。

(2)在实践环节，该校组织学生参观了一家大型玻璃生产企业，实地了解玻璃窑炉的生产流程。参观过程中，教师引导学生关注企业的环保措施和安全生产规范，让学生在实践中感受到企业社会责任的重要性。据反馈，学生在参观后的讨论中，普遍提高了对环保和安全的认识，并表示在今后的工作中将更加注重这些方面。

(3)在课程结束时，该校对学生进行了综合评价，包括专业知识掌握程度、思政素养提升、实践能力等。结果显示，实施课程思政的《玻璃窑炉》课程，学生在思政素养方面有显著提升，其中80%的学生表示对国家玻璃工业的发展有了更深刻的认识，90%的学生表示在职业素养方面有了明显提高。这些成果表明，课程思政在《玻璃窑炉》教学中的实践是有效的。