教育叙事之教育技术开题报告 .pdfVIP

教育叙事之教育技术开题报告--第1页

教育技术开题报告

【篇一：信息技术开题报告】

农村小学信息技术教育的现状及分析与对策

开题报告

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，人们的信息能力已成为衡量

国家综合国力和国际竞争力的重要标志。“少年强，则国强”，信息

技术课必然是提高青少年信息素养的主阵地。信息技术课为培养学

生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识

和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的

能力，形成良好的信息素养，为适应信息社会的学习、生活和工作

方式打下必要的基础。为此，我国已将信息技术列入中小学生的必

修课程。信息技术是一门知识更新快，操作性、技能性很强的学科，

有着自身的规律和特色，同时也存在着大量值得我们去研究的问题。

其中，信息技术课采用什么样的教学策略是有待研究的重点问题之

一。

关键词：信息技术课程、教学策略、探究

一、本课题研究的背景

新一轮基础教育课程改革在《纲要》中明确指出，从小学至高中设

置综合实践活动并作为必修课程，其包括的第一项内容就是信息技

术教育。这是人类进入信息社会体现在教育领域中的一大标志，也

是信息社会对教育发展提出的要求。

任何一项教育改革措施的施行，在实践环节上都必须做好两方面的

准备：一是硬件要配套，二是人员要适应。这两个条件对于信息技

术课在中小学开设而言尤其显得重要。市、县教育局在“十一五”期

间在广大中小学中加大了教育的投入，许多学校尤其是农村小学的

办

学硬件有了很大改善。不少农村教师通过必要的岗位培训开始走上

了信息技术课的课堂。几乎在信息技术课程进入农村小学课表的同

时，广大农村孩子也像城里的孩子一样用起了电脑。在接触任何一

项新事物的同时，个体的好奇心往往是天性使然。农村的孩子刚开

始接触到信息技术课程时，一定是非常兴奋的，甚至很多孩子还根

本没有想象过课还可以不在原来的教室里上，可以由老师带着，来

到满是机器的课堂里，来学习一门过去从未上过的课程。

教育叙事之教育技术开题报告--第1页

教育叙事之教育技术开题报告--第2页

提出本课题研究的一个很重要的背景就是：我们广大农村教师在开

展信息技术课教学的过程中，会不会与原有课程教学有所改变？我

们的假设是：如果仍旧用原有的一套教学模式来组织教学，学生好

不容易才生成的兴趣能维持多久？因为在本人所接触的一些农村小

学教师和所亲历的一些农村小学信息技术课堂，情况并不让人乐观。

另外，我们学校是肥西县农远运用模式二示范学校，比积极打造“信

息技术运用”特色学校，随着现代教育技术设备的大量投入、教育发

展的需要及学校领导的重视，学校的硬件建设不断完善，接入宽带

网，建成多媒体教室、网络教室；同时软件资源不断丰富，教师基

本的教育技能素养得以提高，我校出现了应用现代教育技术的高潮，

涌现出一批应用现代教育技术带头人，并在教学中发挥出重大作用，

在各个领域争创了多项荣誉，同时还自制了一批优秀的教学软件。

早在九十年代就对有效技能主要是信息技术在语文、数学、美术、

自然、英语等学科课堂教学的运用进行大胆的尝试，取得了令人振

奋的成果：两个县级课题《小学语文口语能力的培养》、《小学信

息技术与学

科整合的探索》、一个市级课题《有效技能与学科整合》已顺利结

题。《利用远程教育资源优化学科教学的实践探索》已被市级立项，

正处于研究之中，这些都为我们在研究“农村地区小学信息技术课程

教学方法和策略研究”中提供了很大的帮助，并且能培养学生提高学

习能力，最终实现在各学科教学中，应用有效技能促进学生学习形

态由低投入（被动型）转向高投入（主动型）的最终目标。

二、课题界定和理论依据

（一）课题界定

兴趣是一种与情绪紧密相联的心理倾向性，以趋于某种认识活动为

主要行为特征。而兴趣的