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教师技能大赛心得体会（精选3篇）

教师技能大赛心得体会一:小学语文教师技能大赛听课心得体会11月19日,我参加办事处

教委组织的小学语文教师技能大赛活动,聆听了来自各校的7位语文老师的课,收获良多。下

面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能创设文本中的情境,带

领学生走进文本世界,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际

《学会感谢,学会安慰》这一课时,她让学生一边观看视频资料,一边听老师的介绍,并伴以深具

感染力的音乐,声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。再者九小

的张倩老师扣人心弦的过渡语言,烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛,把学生带进了

医院,带进了病房,同时也激发了学生对两岸同胞,血肉相连的深入体会,为学生理解课文内容

奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作

者故乡的搭石,感受家乡人的情感之美,使学生的心灵受到了震撼,激起了学生内心深处的善

良。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主

发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,

张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现

吧。

本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读

感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时,张倩老师向学生提出这样

的要求:大声读课文,读准字音,想象文章讲了一件什么事？第二个阶段的自读感悟,课文主要

讲了一件什么事,用自己的语言概括？师生一起半数,总结出文章的主要内容,为深入品读文

章打下基础。第三个阶段的自读感悟,王老师让学生边读边想,同一个时间的两个不同场景,

那些句子是做让你感动的,为什么？而在开放引导这一环节,张倩老师采用了“联想想象”的办

法:一年以后,康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇了,他们会说什么？

其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中,培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主

的学习活动,教师善于引导学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独立见解,培养学

生的创新精神。在学生“读、练”的过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意

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课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方提出疑问,发表自己的意见,对于发表自己意

见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解

答。

三、处理、把握教材的方法十分独到

7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要

景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学

“反将一军”的环节,学生在老师的引导下通过讨论,甚至是争论明白了景物的特点,同时也让

学生体会到,颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。

刘秀云老师则找准了切入点,引导学生展开讨论:“为什么给予是快乐的？”从而也给了学生

个性化阅读的极大空间,学生的讨论有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中,学生对“不是获得

而是给予,不是炫耀而是关爱”感受得很深。

当然,在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考,不吐不快,还是写了出来:我们的教