小学数学冀教版六年级下《画图表示成正比例的量》说课课件(共23张PPT).pptx

画图表示成正比例的量义务教育冀教版六年级下册第三单元

目录教材与学情分析01教学目标及重难点02教学过程与任务03教学反思04

教学分析

教材分析讲述内容1教材分析2教材内容通常包括以下几个方面：首先，通过具体实例展示如何利用数据绘制正比例图像；其次，详细讲解图像中各要素的含义，如横轴、纵轴、斜率等，并解释它们与正比例关系之间的联系；最后，引导学生通过观察和比较不同图像，总结正比例关系的共同特征。冀教版数学六年级下册第三单元“正比例反比例”中的第2课时“画图表示成正比例的量的教材内容”主要聚焦于利用图像来直观表示正比例关系。这一课时将引导学生学习如何在方格纸上绘制正比例关系的图像，并通过观察图像来深入理解正比例关系的特性。

学情分析学习基础学习认知能力经过前一课时的学习，学生已经对正比例关系有了一定的理解，但对于如何利用图像来表示这种关系可能还感到陌生。考虑到学生的个体差异和学习特点，教师在设计教学活动时应注重因材施教。对于基础较薄弱的学生，可以加强基础知识的复习和巩固；对于基础较好的学生，则可以引导他们探索更复杂的正比例关系图像，提高思维的深度和广度。

教学设计教学目标教学重难点

教材目标情感目标技能目标知识目标结合具体实例，经历判断两种量是否成正比例，“在方格纸上表示数据”。并回答问题的过程。能根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值。体会用图描述事物的直观性，认识到成正比例关系的问题可以借助画图解决。

教学重难点难点重点教学会判断两种量是否成正比例，“在方格纸上表示数据”。能根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

教学过程

123456教学流程

复习导入判断下面每题中两种量是不是成正比例，成正比例的画“√”，不成正比例的画“×”。（1）长方形的长一定，它的面积和宽。（）（2）一本书，已看的页数和未看的页数。（）（3）正方体的表面积与它的一个面的面积。（）√×√

探究新知3根据彩带的单价完成下表。每米4元购买长度（米付钱数（元）0481216202428

购买彩带的长度和应付的钱数成正比例吗？成正比例，因为应付钱数购买长度＝彩带单价（一定）。应付钱数和购买长度的比值都是4，正好是彩带的单价。在计算比值时不考虑。

成正比例关系的量可以在方格纸上画图表示出来。

（1）图中的红点表示什么，是怎样画出来的？当购买长度是0米时，应付钱数0元。当购买长度是1米时，应付钱数4元。当购买长度是2米时，应付钱数8元。……把红点用数对表示出来，“列”对应购买长度，“排”对应应付钱数。（0,0）（1,4）（2,8）（3,12）（4,16）（5,20）（6,24）（7,28）然后依次连线画出图形。说说一

（2）表示正比例关系的图像有什么特点？是从横轴和竖轴的交点画出的一条射线。购买长度和应付钱数两种量的所有对应点都在这条射线上。

（3）不计算，看图估计一下：买1.5米彩带要花多少元？买5.5米呢？答：估计购买1.5米彩带需要6元，购买5.5米彩带需要22元。

你还能提出哪些数学问题？付26元可以买多少米彩带？答：付26元可以买6.5米彩带。（合理即可）

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?

课后作业1.课本习题；2.完成练习册本课时的习题。

画图表示成正比例的量板书设计在方格纸上画图表示成正比例关系的量，并且能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

课后反思冀教版数学六年级下册第三单元“正比例反比例”中的第2课时“画图表示成正比例的量的教材内容”具有承上启下的重要作用。通过深入分析教材和学情，教师可以有针对性地设计教学活动，帮助学生更好地掌握绘制正比例图像的方法和技巧，提高数学思维和解决问题的能力。

谢谢