六年级上册3-4单元知识点.docxVIP

第三四单元知识点

《竹节人》作者：范锡林

风靡全班豁开叉腿卡住金箍棒窦尔敦偃月刀俨然盔甲一绺

咚锵攒着咋咋呼呼一哄而散虎视眈眈鏖战犹酣悻悻然剑拔弩张

中心思想：这篇课文回忆了作者童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

文章围绕竹节人写了哪些内容？

（1）迷竹节人（2）做竹节人（3）斗竹节人（4）老师没收并偷玩竹节人

3、课文1-2自然段：这两段统领全篇，奠定了愉快的情感基调，全文围绕“迷”这个词展开。

4、第5段“教室里里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”

此句运用了比喻、夸张的手法，把桌面上的裂缝比作黄河长江，夸张的写出了裂缝之大，课桌之破旧，为“斗竹节人”作铺垫。

5、第8段竹节人“叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”此句运用比喻的修辞，生动形象的写出了竹节人威武的形象。

6、第10段“有时其中一个线卡住了，那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”此句运用拟人的修辞，写出了竹节人被卡住不能动弹的窘态。

7、第17、1