小学数学北师大版六年级下2.6 图形的放大和缩小课件（22张PPT).pptVIP

第6课时图形的放大和缩小比例二

小美家周末去照了全家福，底片长4cm，宽2.5cm。爸爸决定把洗出来的相片放大后用相框裱起来。如果用长1.2dm、宽0.75dm的相框裱起来，会不会变形呢？学完本节内容，你就知道答案啦！

“巨人”的身高与普通的身高的比是4:1。六年级兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？想一想，说一说。（教科书第24页）我是“巨人国”里六年级的学生。我是淘气。

妙想我猜得有4个咱们的教室那么大吧？笑笑这得看巨人有多高，班里有多少人吧！假设巨人身高6米，人数和我们班人数差不多。淘气

妙想“巨人”用的课桌长与我们课桌长的比是4:1……笑笑我们可以根据我们教室推断巨人教室。我们班教室的高度是3m，“巨人”教室的高是它的4倍……淘气

该如何为“巨人”设计一间教室呢？先测量处我们教室的长、宽、高及课桌的长（宽），再将“巨人”教室的长、宽、高及课桌的长（宽）分别设计成对应数据的4倍。我是“巨人国”里六年级的学生。我是淘气。

如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4:1的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？试一试，与同伴交流。

5格3格按4:1放大5×4=20(格)按4:1放大3×4=12(格)

方法点津图形按一定的比放大时，要使放大后和放大前的图形的对应线段长的比相等，且等于放大的比。

如果下图中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能将这个三角形按1:4缩小，画出我们用的三角尺吗？8822缩小后两条直角边的长：?

方法点津在方格纸上按一定的比将图形放大（或缩小）可以分为三步：一看，二算，三画。

1.下面哪个图形是图A按2:1的比放大后的图形？哪个图形是图A按1:2的比缩小后的图形?（教科书第25页练一练）图E是图A按2:1的比放大后的图形，图C是图A按1:2的比缩小后的图形。

2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大或缩小，再回答问题。（1）将下面的正方形缩小，使缩小后的图形与原图形对应线段长的比为1:3。想一想，缩小后的图形与原图形的面积比也是1:3吗？缩小后的图形与原图形的面积比不是1:3。

（2）将下面的长方形放大，使放大后的图形与原图形对应线段长的比为2:1。想一想，放大后的图形与原图形的面积比也是2:1吗？放大后的图形与原图形的面积比不是2:1。

3.找一找生活中有哪些把图形或物体按比放大或缩小的现象，并与同伴交流。答案不唯一。结合自己的生活经验说一说。如航空模型，楼盘模型。

4.将下面的图形按比放大或缩小，比一比，谁画得像。

用5根同样长的小木棒摆一个五边形，若用相同长度的小棒摆一个边长放大到原来4倍的五边形，还需要多少根小棒？5×4?5=15(根)答：还需要15根小棒。

图形的放大和缩小保持图形原来的形状不变而使图形变大，叫作图形的放大。把一个图形按a:1(a1)放大，就是把这个图形的各边都扩大到原来的a倍。

图形的放大和缩小?

在方格纸上放大或缩小图形的方法在方格纸上按一定的比将图形放大（或缩小）分为三步：一看，看原图形每边各占几格；二算，计算按给定的比将图形的各边放大（或缩小）后得到的新图形每边各占几格；三画，按计算出的结果画出放大（或缩小）后的图形。

课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。

谢谢，同学们再见！