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17《他们那时候多有趣啊》(说课稿)2023-2024学年统编版语文六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课《他们那时候多有趣啊》的设计思路是以激发学生兴趣为起点,通过问题导入、文本分析、互动讨论、总结反思等环节,引导学生深入理解课文内容,培养学生独立思考和合作学习的能力。首先,以提出问题“为什么说他们那时候多有趣?”引入课文,引导学生关注课文主题。然后,通过对文本的分析,让学生了解不同时代的教育方式和生活环境,感受作者对过去时光的怀念。最后,通过小组讨论,让学生结合自身经历,思考现代教育与过去教育的异同,激发学生珍惜当下、努力学习的精神。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析课文《他们那时候多有趣啊》,使学生能够理解并运用课文中的关键词句,描述过去与现在的教育环境,提高学生的语言表达和写作能力。
2.思维发展与提升:培养学生通过对比分析,理解不同时代教育方式的差异,培养批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解:引导学生了解我国教育的发展变迁,增强对传统文化的认识,培养学生的文化自信。
4.实践与创新:鼓励学生结合自身实际,思考如何在现代教育环境中发挥自己的优势,实现个人价值,培养实践创新能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《他们那时候多有趣啊》中描述的过去教育方式的特点。
2.分析课文中的对比手法,体会作者的情感态度。
难点:
1.如何引导学生深入理解不同时代教育方式的深层含义。
2.如何激发学生对现代教育的思考,培养批判性思维。
解决办法:
1.对于理解过去教育方式的特点,教师可以设计时代背景介绍,通过多媒体展示过去的学习场景,帮助学生形象地理解课文内容。
2.在分析对比手法时,教师可以引导学生关注文中的具体语句,通过讨论、提问等方式,帮助学生把握作者的情感变化。
3.针对深层含义的理解,教师可以采用问题驱动的教学方法,提出开放性问题,引导学生自主探究,再进行小组分享交流,互相启发。
4.对于激发学生对现代教育的思考,教师可以组织学生进行小组讨论,分享个人对现代教育的看法,同时结合课文内容,引导学生进行比较和反思。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板。
2.课程平台:校园教学管理系统。
3.信息化资源:统编版语文六年级下册电子教材、课文朗读音频、相关背景资料文档。
4.教学手段:多媒体教学、小组讨论、个人反思报告。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布《他们那时候多有趣啊》的预习资料,包括课文电子版、背景资料,要求学生预习并记录感想。
设计预习问题:设计问题如“文中的教育方式与现在有何不同?”引导学生思考。
监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习笔记,了解学生预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读课文,了解故事内容。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的疑问和想法。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示过去和现在的教育方式图片,引出课文主题。
讲解知识点:分析课文中的对比手法,讲解作者的情感态度。
组织课堂活动:分组讨论,让学生分享预习中发现的不同教育方式的特点。
解答疑问:针对学生的疑问进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考课文中的深层含义。
参与课堂活动:学生参与讨论,分享自己的理解和发现。
提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解课文中的关键知识点。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中理解课文内容。
合作学习法:培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业,要求学生写一篇关于现代教育与过去教育对比的短文。
提供拓展资源:提供相关书籍和视频资源,供学生深入了解教育发展。
反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂内容完成作业,巩固知识点。
拓展学习:利用提供的资源进行拓展学习。
反思总结:学生对自己的学习进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升自我学习能力。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够熟练地复述课文《他们那时候多有趣啊》的主要内容和情节,理解课文中所描述的过去教育方式与现代教育方式的差异。通过课堂讨论和教师的讲解,学生能够准确把握作者对过去教育的怀念和对现代教育的反思。
2.语言能力:学生在教师的引
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