17《望天门山》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

17《望天门山》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《望天门山》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.培养学生理解诗句内涵，感受诗人情感的能力。

3.培养学生运用想象力和联想，描绘诗歌画面，提升语言表达能力。

4.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗句意境，感受诗人情感。重点在于引导学生通过诗句体会诗人的情感变化和自然景色的描绘。

2.诗歌画面描绘。重点在于培养学生运用语言描绘诗句所展现的画面，提高学生的想象力和表达能力。

难点：

1.古诗的理解与赏析。古诗语言精炼，意境深远，对于三年级学生来说理解有一定难度。

2.诗句中意象的把握。诗句中的意象往往具有象征意义，学生需要通过教师的引导来理解。

解决办法：

1.通过朗读、讲解和讨论，帮助学生理解诗句的表面意义和深层情感。

2.利用多媒体展示诗句描绘的景象，引导学生发挥想象力，将诗句转化为具体的画面。

3.结合生活实际，让学生联系自身经验，加深对诗句意境的理解。

4.设计小组合作学习活动，通过共同探讨和分享，帮助学生克服理解难点。

5.通过反复朗读和背诵，强化学生对诗句的记忆和理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

3.信息化资源：古诗《望天门山》的相关图片、动画视频、音频朗读材料。

4.教学手段：古诗朗读、小组讨论、绘画创作、角色扮演等互动式教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《望天门山》的朗读音频和简短的文字介绍，要求学生聆听并初步理解诗句大意。

-设计预习问题：提出如“诗中描绘了怎样的景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等问题，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，聆听音频，阅读资料，尝试理解诗句。

-思考预习问题：学生记录下自己的理解，对于不理解的地方做好标记。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和疑问以电子文档形式提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“春天到了，你们有没有去山上看过美景？”的提问导入，引出《望天门山》。

-讲解知识点：通过多媒体展示天门山的图片和视频，讲解诗句中的地理知识和诗人李白。

-组织课堂活动：进行“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中练习诗句的背诵和理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句的意境和诗人的情感。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试用自己的话复述诗句。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后再次阅读《望天门山》，并尝试创作一首以自然景色为主题的短诗。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于李白的其他诗作，或者观看相关纪录片。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过创作诗歌来巩固对《望天门山》的理解。

-拓展学习：学生利用课余时间进行拓展阅读和观看视频，加深对诗歌背景和作者的了解。

-反思总结：学生在作业完成后，反思自己的创作过程，总结学习心得。

知识点梳理

《望天门山》是唐代诗人李白创作的一首描写自然景色的七言绝句。以下是对本课知识点的梳理：

一、诗歌背景与作者简介

1.诗歌背景：这首诗创作于唐朝，诗人李白游览天门山时所作。

2.作者简介：李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

二、诗歌内容与结构

1.诗歌内容：诗中描绘了天门山壮丽的自然景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。

2.诗歌结构：七言绝句，共四句，每句七个字。

三、诗句赏析

1.第一句：“天门中断楚江开”，描绘了天门山雄伟壮观的景象，楚江从天门山中断流过。

2.第二句：“碧水东流至此回”，描绘了碧绿的江水在山间曲折流淌，形成美丽的画卷。

3.第三句：“两岸青山相对出”，描绘了两岸青山相互对峙，增添了山水的气势。

4.第四句：“孤帆一片日边来”，描绘了一叶孤帆在夕阳的映衬下，从远方驶来，营造出宁静美好的氛围。

四、诗句中的意象

1.天门山：象征着雄伟壮观的自然景观。

2.楚江：象征着奔腾不息的自然力量。

3.青山：象征着大自然的生机与活力。

4.孤帆：象征着旅途中的孤独与坚韧。

五、诗歌情感

1.赞美大自然：诗人通过对天门山、楚江、青山等自然景物的