Unit 1 School (Lesson 2)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit1School(Lesson2)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“Unit1School(Lesson2)”部分，来自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册。本节课主要教授关于学校场所的英语单词和简单句型，如“school,classroom,library,teacher,student”等，以及日常对话交流，如“Whereisthelibrary?Itsoverthere.”等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的单词和句型与学生在日常生活中对学校的认知密切相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能够将已掌握的英语基础词汇和句型与学校场所相结合，提高实际运用英语进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够正确拼读和运用所学单词和句型，进行简单的学校场所描述和对话交流。在文化意识方面，学生了解学校不同场所的功能，增强对学校生活的认识。在思维品质方面，学生通过观察图片、参与互动活动，培养观察、分析和解决问题的能力。在学习能力方面，学生学会运用所学知识进行实际情景的交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握学校场所的英语单词，如“school,classroom,library”等。

2.学会使用简单句型进行学校场所的描述和询问，如“Whereisthelibrary?Itsoverthere.”

难点：

1.单词的正确拼读和记忆。

2.句型的实际应用和情景交际。

解决办法：

1.对于单词拼读，采用TPR（全身反应法）教学，通过动作和图片辅助记忆，增强直观感受。

2.利用实物、图片或模型，让学生在真实或模拟的校园环境中练习句型，提高语言实际运用能力。

3.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中自然运用所学单词和句型，增强记忆和应用。

4.对于记忆困难，采用重复练习、小组合作记忆和定期复习的方法，巩固单词记忆。

5.创设真实交流情境，鼓励学生大胆开口，通过生生互动和师生互动，提高学生的交际能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、单词卡片。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源。

4.教学手段：TPR教学辅助工具、实物模型、情景模拟道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单词卡片和简单句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述我们的学校吗？”引导学生思考如何用英语表达学校场所。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行学习单词和句型，尝试记忆。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述学校，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习的单词卡片和句型示例记录下来，通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主记忆单词和句型。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解单词和句型的正确用法，结合实际场景。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟在学校中询问和指引场所的情景。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的错误，提供即时反馈和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试理解单词和句型的用法。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，实践单词和句型的运用。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用英语描述学校场所的作业。

-提供拓展资源：提供英语学习网站链接，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成用英语描述学校场所的作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习相关内容。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重难点在于单词和句型的正确记忆与运用，通过课前预习、课中实践