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小学一年级语文识字五教案

篇1：学校一班级语文识字教案

学校一班级语文识字教案

学习目标：

1、熟悉“万、复、苏、柳”等13个生字，引发同学识字的爱好。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、熟悉并了解春天给大地带来的变化，使同学产生奇怪???，激发同学了解、观看大自然的爱好。

教学重点：识字写字

教学难点：留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小伴侣，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去找找春天，好吗？

2、播放《春天在哪里》的歌曲，同学闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小伴侣，春天在哪儿，你能找到吗？

2.熟悉词语。

随机学习四组词语。（老师随着同学的回答相机出示词语卡片，让同学读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟悉呢！请小伴侣读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（同学自由读）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小伴侣们感受一下春天多美呀！

2.同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延长拓展

1.师总结。

2.课后，小伴侣去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.熟悉3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.同学看笔顺图自同学字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写留意点。

6.老师在田字格示范书写。

7.同学在《习字册》上描红、仿影、临写生字。老师巡察指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

篇2：学校一班级语文识字教案

教学内容

识字四

教学课时

二课时

教学课型

识字课

是否集体备课

否

教材分析

夏天是孩子们的，欢快是孩子们的，幻想也是孩子们的。孩子们对夏天有肯定的感性熟悉。一班级同学已经初步熟悉了很多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简洁地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，关心他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的同学喜爱阅读，对四周事物有奇怪???心，大部分同学能对感爱好的内容提出简洁的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能娴熟地使用鼠标。

教学目标

1.熟悉“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.熟悉并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使同学产生奇怪???，情愿观看了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

教学重点

熟悉并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使同学产生奇怪???，情愿观看了解大自然。

教学难点

培育同学的想象力和喜爱大自然的感情。

教学预备

教学课件

预设过程

设计意图

一、激趣导入（多媒体消失知了的叫声及精彩画面）

1、引：小伴侣，你们听，听到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些好玩的事呢？让我们一起去看看吧。

2、（多媒体消失夏天的美景。）你看到夏天有哪些好玩的事？

3、师：这么多好玩的事，有一位小把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今日要学习的--------------识字4（板书课题）

〈依据同学的熟悉水平，利用直观形象的多媒体课件，亲密联系同学的阅历世界和想象世界，将同学带入夏天这一美丽的情境中。同学则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。〉

二、整体感知（多媒体出示课文内容）

1、下面请小伴侣自由读读儿歌，借助拼音读正确。