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福建省教育科学规划课题

开题报告

信息化教学环境下高中生生物

学科

课题名称社会责任核心素养养成研究

立项批准号

课题负责人

所在单位

福建教育科学规划领导小组办公室制

2019年11月

1

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一、开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不

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少于2人)、参与人员等]

开题时间：2019年11月13日上午

开题地点：行政楼二楼会议室

过程简述：主持人校长介绍参加开题论证会的领导、专家,校长宣读课题立

项通知文件，课题负责人作课题组成员有关情况介绍及陈述课题开题报告。

课题组指导专家分别对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可

能存在的困难和问题进行指导；xx校长作保障性讲话。

评议专家：

参与人员：课题组全体成员，

二、开题报告要点（研究背景、核心概念、国内外同一研究领域现状与研究

价值、研究目标、内容、方法、组织分工、进度安排、经费分配、预期成果

等，限8000字，可加页）

研究背景：

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本

任务，发展素质教育，推进教育公平，培育“德智体美劳”全面发展的社会

主义建设者和接班人。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一

项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的

迫切需要。

2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作，2017年出台了《高中

生物课程标准》，指出高中生物学课程是科学领域的重要学科课程之一，是

以提高学生生物学学科核心素养为宗旨的学科课程，是树立社会主义核心价

值观、落实立德树人根本任务的重要载体。生物学学科核心素养是学生在生

物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题时所表

现出来的价值观念、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与

价值观的综合体现，生物学学科核心素养的培养应贯穿于课堂教学及考试评

价中。在科学技术迅猛发展、技术产品高度融入生活的时代，获得并提升生

物学学科核心素养关乎学生一生的发展，因此教师应该关注信息化环境下的

课程及教与学方式的变革，课堂中关注学生个性化、多样化的学习和发展需

求，探索促进人才培养的信息化教学模式；教师要提供学生扩展、深入学习

生物学知识的途径，特别要注意借助信息化教学环境促进学生能力和品格方

面的提升，着力推进学生学科核心素养的养成。

核心概念：信息化教学和信息化教学环境；高中生物学社会责任素养；

信息化教学与社会责任。

1.信息化教学和信息化教学环境

大力推进教育信息化是国家意志。

信息化教学是指：为了促进学习，在信息化环境中，师生合理有效地运

用现代教育媒体、信息资源而