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”交互式电子白板“与地图教学 论文.docx

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“交互式电子白板”与地图教学

摘要:地图既是地理知识与信息的载体,又是地理学习不可或缺的工具。然而,我们只有科学地使用它,才能发挥其最大的效能,更好地服务于地理学习。本文结合人教版初中地理教材中的部分重点内容,对目前地理教学中地图使用欠缺的现状进行了分析,在简述“交互式电子白板”对地图的加工、处理等功能的基础上,提出了应用“交互式电子白板”,突破传统地图瓶颈,发挥优势的措施;分析了活化地图的策略;阐明了活化地图的原则。就如何更好地发挥地图作用,优化教学环境,提高学习效率,打造高效课堂进行了探索。

关键词:交互式电子白板;活化地图;教学环境;学习效率

引言

我们要满足初中生求新求异的心理需要,根据地理内容图文并茂的学科特征。在地理课堂教学中积极运用现代信息技术,采用“交互式电子白板”,来活化地图,改变学生学习方式,引导学生参与课堂活动,充分发挥地图功能,培养学生地理空间思维能力,提升核心素养。”交互式电子白板”是一项全新教育技术,它将电子白板连接到计算机上,然后再通过投影仪将教学内容投射到电子白板屏幕上。实现了传统教学与现代多媒体技术的深度融合,给学生创造了形式多样、生动活泼的学习环境。地理作为一门综合学科,涵盖知识面广,跨度大,教学难点突破,要求学生具有空间思维能力。如果仅凭传统挂图、插图的运用,很难实现学习目标达成。相比之下,“交互式电子白板”应用于地理课堂学习中,它的优势作用明显凸显出来。

一、“交互式电子白板”突破了传统地图使用中的瓶颈

(一)打破时空限制,激发学生学习积极性。地图是地理学科的第二语言,是地理信息的浓缩,是获取地理知识以及开展地理研究必不可少的载体。正如美国学者哈拉里所言:“千言万语不及一张图”,应用地图教学是地理教学有别于其他学科的重要特征。

但传统教学挂图在教学过程中更换不便,只能指读识别,不能填绘缩放,师生互动不强;而教师即时板图,费时费力,容量有限,对教师的教学基本功要求过高。教师为了突出地理事物空间分布,地理景观差异,地理现象发生、发展、变化的过程,要么,想法设法在黑板上绘图、书写,并辅以绘声绘色的语言描述,这样做耗时长,容量有限,缺乏生动;要么,播放精美课件,由于其程序事先预设,师生不能根据课堂生成的需要,再对其进行书写、强调,和其他形式的人机交互,导致课堂学习效率低下“。交互式电子白板”的诞生,弥补了以往教学手段的落后,大大增加了课堂教学的情景交融,特别是与云教育平台无缝对接,其功能更加无限扩大,为地理教师提高课堂教学效率,提供了广阔的台。因为它具有不受时间、空间、微观和宏观限制的特性,使学生思维可以在广阔的时空范围内纵横驰骋,并在主动探究、自由想象过程中产生新思维和超常规构想,能激发学生学习的积极性。

(二)将抽象概念变直观形象,学生认知由浅入深。地理是跨自然科学和社会科学的综合学科,许多地理概念深奥难懂,为了能使概念通俗易懂,我们往往利用地图来增强学生的感性认识。而传统教学方式是利用教材中的插图和地图册,对照相应的填图册,按照一定的顺序方向填图,教师引导学生边讲边填,由于教学形式单一,机械训练,所以不能很好地培养学生空间思维能力,没有发挥地图作为学习者认知的功能,使许多学生对概念的理解不深刻,不全面,尤其对于概念的形成过程缺乏理性思维,导致学生不能很好地揭示地理事物本质特征。而交互式电子白板它兼容了传统黑板和现代化教学设备的功能,教师既可以在电子白板上使用传统黑板的功能,也可以应用它对原来的地图加以合理的处理,地理教师可以间接形式主导教学,并根据教学内容和教师教学设计的需要,激活地图,培养学生获取地理信息和空间思维能力,实现教学目标的达成。

例如,在《地球运动》这部分内容中,对于什么是地球的自转与公转这一概念的认识,对于刚上初中的学生来说,由于缺乏一定的空间思维能力,显然,突破这一教学重点和难点,仅凭传统地图教学很难解决,而3DMAX以其强大的三维表现形式为解决这一问题提供了有力的技术支持。在教学中通过挖掘学生生活中的教学资源,积极创设生活中的教学情境,利用动画手段模拟地球的自转、公转的全过程,在恰当的时机引出地球运动的概念,由于感性认识的深化,使本来抽象的概念以形象生动的动画演示给学生,完全符合学生的认知规律;为了更好地分析地理现象发生、发展和变化的过程,我们利用“交互式电子白板”创设地理图境,将抽象的知识予以形象的方式表达,穿越时空,逼真展示运动过程,效果更加。

再如,在“板块运动”地教学中,用3DMAX技术动态地演示板块碰撞挤压和张裂断层运动的全过程,为进一步阐释板块运动的规律,探究世界主要火山地震带的分布,提供丰富的感性材料,不言而喻,这是任何语言的描述都无法比拟的。毋容置疑,交互式电子白板技术的发展为地理教学产生深刻的影响,它把学生带入一个五彩缤纷、引人入胜的世界。

(三)将静

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