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完整版三年级下册语文《燕子》ppt课件
目录
CONTENTS
课程介绍与目标
课文背景及作者简介
文本解读与赏析
知识点梳理与拓展延伸
思考题引导与课堂互动环节
课后作业布置与要求说明
课程介绍与目标
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文，通过描写燕子的外形、飞行和停歇等特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。
教材分析
通过学习《燕子》，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感，并培养自己的观察力和想象力。
课程目标
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
运用多媒体课件、实物展示、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，加深学生的印象。
教学手段
教学方法
情感态度
通过学习《燕子》，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感态度，引导学生感受自然之美，激发探索自然的兴趣。
价值观培养
通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，尊重生命、热爱和平，培养学生的社会责任感和环保意识。
课文背景及作者简介
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运动陷入低潮，郑振铎被迫远走欧洲，于1929年5月回国。此次回国，他面对满目疮痍的祖国，心情黯然。恰逢此时，他看到了在春风中振翅飞翔的小燕子，让思乡之情骤然涌起，于是写下了这篇散文《燕子》。
《燕子》是一篇优美的状物散文，作者以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对故乡深深的思念之情。
郑振铎（1898-1958），中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。
代表作品：《猫》、《我是少年》、《文学大纲》等。
他在文学方面的贡献主要体现在诗歌散文方面，一生坚持革命的现实主义文学理论，强调文学在社会改革中的功能，提倡文学为人民服务。
时代背景
20世纪初，中国正处于新旧文化交替的时期，新文化运动正在兴起。郑振铎作为新文化运动的积极参与者，他的作品体现了对传统文化的反思和对新文化的追求。
文学地位
郑振铎在文学史上具有重要地位，他的作品对后来的文学创作产生了深远的影响。他的散文风格独特，语言优美，具有深厚的文化底蕴和人文关怀。他的作品不仅在当时受到广泛的关注和赞誉，而且对后世的文学创作产生了深远的影响。
文本解读与赏析
文章采用总分总的结构，先总述燕子的外形特征，再分别描述燕子的飞行、停歇时的情景，最后总结全文，表达对燕子的喜爱之情。
写作特点上，文章运用了大量的比喻和拟人手法，生动形象地描绘了燕子的形态和动作，使读者对燕子有了更加直观和深入的认识。
“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”这句话通过对外形特征的描绘，展现出了燕子的可爱和机灵。
“在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，‘唧’的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。”这句话通过描绘燕子的飞行姿态和速度，展现出了燕子的轻盈和敏捷。
文章通过描绘燕子的外形、飞行和停歇时的情景，塑造了一个活泼、机灵、可爱的燕子形象。
燕子作为春天的使者，象征着勤劳、朴实和厚道。通过对燕子形象的塑造和赞美，表达了作者对勤劳人民的赞美和对美好生活的向往。同时，也引导读者要珍惜生活、热爱生活。
知识点梳理与拓展延伸
介绍燕子在文学、艺术等领域中的象征意义和文化内涵，如“燕子报春”、“燕子双飞”等。
燕子文化
自然常识
相关诗词
补充介绍燕子的生活习性、迁徙规律等自然常识，引导学生热爱大自然，培养环保意识。
选取与燕子相关的经典诗词，进行欣赏和诵读，提高学生的文学素养和审美情趣。
03
02
01
思考题引导与课堂互动环节
问题1
问题2
问题3
问题4
01
02
03
04
燕子的外形特征有哪些？
燕子为什么被称为“春天的使者”？
课文中描述了燕子哪些生活习性？
作者通过燕子表达了怎样的思想感情？
活动1
活动2
活动3
活动4
小组合作，共同找出课文中描写燕子外形特征的语句，并进行朗读和分享。
小组内分工合作，分别查找关于燕子生活习性的资料，并在课堂上进行展示和交流。
小组讨论，探讨燕子为什么被称为“春天的使者”，并结合生活实际谈谈自己的理解。
小组内分享自己通过课文学习，对燕子产生的感情和认识，并进行互评和讨论。
邀请几个小组代表上台分享自己小组的讨论成果和活动收获。
分享1
分享2
分享3
分享4
其他同学认真倾听，并在分享结束后给予掌声鼓励和评价。
教师针对同学们的分享和交流进行点评和总结，肯定同学们的表现和进步，并提出改进意见和建议。
鼓励同学们在课后继续交流和探讨与燕子相关的话题，拓展视野，增长知识。
课后作业布置与要求说明
完成《燕子》一课在配套练习册中的练习题，巩固课堂所学知识。
注意
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