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语文课堂教学中应如何有效利用信息技术手段？

我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小

学语文教学。运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息

大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现。而

运用现代技术进行语文教学中,更能发挥更大的效率。现代教育技术

的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教

学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，

丰富了学生课外知识。

我主要从以下4个方面谈谈我在语文课堂教学中师如何运用信息技

术手段的。

一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴

趣。

多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容

量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文

字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特

点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。

大家兴奋地浏览着，热切地交谈着，认真地记录着，一个个脸上

洋溢着收获的喜悦，此时此刻，学习是那么快乐而有趣。在这种氛围

中，学生的主体地位已自然而然地达成，何用教师再去枯燥地介绍海

底的知识呢。由于有了主动探究的欲望，有了探究的内容和对象，学

生自主搜集和处理信息，自主选择自己喜欢的事物。

二、现代教育技术的运用，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决

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了学生学习困难。

学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、

感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活

实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的

“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生

学习中的困难。

古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学

生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得现

代教育技术的运用解决了这个难题。

如在教学白居易的《忆江南》时，为了让学生感受到诗人笔下江

南春天的美丽，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的

课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以一张配有诗文的

电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读

全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，

我演示了课件。在太阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花朵，春光水碧，

红花像燃烧的火焰的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗

意的理解了然于心，而且感情得到了升华。

三、现代教育技术的运用，有利于学生自主地学习

《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这

一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是

学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学

策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与多。

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在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，

学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基

础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间

有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我

们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引

导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能

力。