第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第6课从隋唐盛世到五代十国》，选自2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本节课主要讲述隋唐时期的繁荣与衰落，以及五代十国的分裂局面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对隋唐盛世的分析，使学生了解我国封建社会的顶峰时期，为后续学习五代十国时期的分裂局面奠定基础。同时，通过对比分析隋唐与五代十国时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的异同，引导学生深入理解历史发展的规律。教材中具体涉及到隋唐的统一与繁荣、隋唐时期的文化成就、五代十国的分裂与割据等内容。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过对隋唐盛世与五代十国时期的对比，理解历史发展的脉络和规律。

2.提升学生的时空观念，使其能够将隋唐盛世和五代十国时期的历史事件放在特定的时间框架内进行考察。

3.增强学生的家国情怀，通过学习隋唐时期的文化成就，激发对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代历史的基本框架，对封建社会的特征有了初步了解，对隋唐时期的开疆拓土和文化繁荣有一定的认识。

2.学生对历史故事和人物有浓厚的兴趣，喜欢通过具体案例来理解历史背景和发展趋势。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能在深入挖掘历史内在联系上有所欠缺。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对隋唐时期历史事件之间的因果关系的理解可能不够深入；对五代十国时期的分裂局面背后的历史动因可能难以把握；以及如何将教材中的历史概念和事件与实际的历史背景相结合。此外，学生可能对如何从历史材料中提取有效信息并进行批判性思考感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》教材。

2.辅助材料：搜集与隋唐盛世和五代十国时期相关的历史图片、图表，以及相关历史事件的纪录片或教学视频，以辅助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，方便学生进行合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括隋唐盛世和五代十国时期的背景资料、重要事件概述，明确预习目标是理解隋唐的繁荣与衰落以及五代十国的分裂局面。

-设计预习问题：设计问题如“隋唐时期有哪些主要成就导致了其繁荣？”“五代十国时期的分裂对后世有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习材料，对隋唐和五代十国时期的历史背景有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放隋唐时期的文化成就视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解隋唐盛世的特点和五代十国时期的分裂原因，强调重点如政治制度、经济发展和文化成就。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨隋唐繁荣的原因和五代十国分裂的影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解隋唐和五代十国时期的历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解历史事件。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于隋唐和五代十国时期的比较分析作业，要求学生结合课堂所学，深入分析两个时期的不同。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和学术文章，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成比较分析作业。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学