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调皮的小老鼠幼儿园大班一等奖说课稿

1、淘气的小老鼠幼儿园大班一等奖说课稿

幼儿园大班说课稿：看图叙述《淘气的小老鼠》教材的思索：

《淘气的小老鼠》一共有三幅图，讲的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的过程中吓晕了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，结果又吓跑了鼠妈妈这样一件事情，图片表现的故事情节一目了然。看到这个教材时，我首先考虑的是这个教材能带给孩子什么。学问力量上，简洁叙述情节对孩子比拟简洁，如何丰富孩子的叙述，集中孩子的想象，引起了我的思索；情感上，生活中像小老鼠这种玩闹孩子们也有，孩子明白这个道理，但在实际中往往会玩忘了，通过这个内容可以提示、引导幼儿。我个人认为看图叙述，首先是要让孩子认真看图后，通过推理、猜测，然后叙述画面所表达的意思。其实这个内容也是一个很好的续编内容，但结合这次“看图叙述”的主题，我把重点放在了看图、猜测、叙述上。

活动的设计用意：

看图叙述的开展有一个重要的媒介，那就是图，同样的图，不同的出示方式，会消失不同的效果。因此，在想好要给孩子什么时，就要设法让图为其效劳。我在我们幼儿园的上次竞赛中，采纳按挨次出图（先图一，再同时图二三）的方式，发觉孩子叙述比拟有条理，叙述也比拟完整，但总觉的思维比拟定势。

考虑到大班的孩子其实有肯定的规律推理力量，假如供应不同的条件会有很多不同的结果，如何更好的利用图片，发散幼儿思维，在开放中又能有一根叙述的主线，真正做到看图叙述，思索尝试、调整后，采纳了今日的出图方式。开头通过出示局部，通过描述性和发散性提问，在认真观看，叙述后，引发猜测；然后通过联系局部，在孩子逆向思维上，绽开推理；最终通过完整出示图片，完成完整叙述。

看图叙述，看着图去说，图是静止的，但事情的发生是动态的，孩子通过图，开头往往只能讲出外表的、简洁的情节。在引导孩子认真观看描述图片后，如何引发幼儿猜测，丰富叙述上，我借鉴了漫画书中的对话框、想象框，大家知道孩子特殊喜爱看漫画书，其实漫画书正是通过对话框、想象框，比一般的图书向孩子更生动的展现了故事内容，同时又给孩子更多的想象，这其实正是我们在看图叙述中需要引导的。于是借助这一媒介引发幼儿有目的的”猜测，有目的的叙述，进而让孩子学习生动、好玩的绽开叙述。

看图叙述到最终需要孩子的连贯述说，孩子一般观看叙述比拟零散，当孩子不知道怎么串时，就需要教师教孩子方法，帮孩子理出一条串的绳子。一幅图的叙述时我通过提出连贯的问题的方式，教孩子串；多幅图叙述时运用连词，帮忙孩子串。这其实就是给孩子一根叙述的主线，讲清事情，丰富叙述内容，最终到达完整、清楚、生动的叙述。

以上是这节课设计的一些动身点及自己的一些思索，在今日的活动中有一些很多缺乏之处，还请各位领导，各位教师多加教导。感谢大家！

2、淘气的小老鼠幼儿园大班一等奖说课稿

一、说教材

《贪吃的小老鼠》叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，叙述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。

依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标：

1、引导幼儿依据自己的”理解和想象排列图片，并用连贯的语言叙述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。

2、丰富词汇：艳羡、神气

3、进展幼儿的想象力，口语表达力量，培育幼儿初步的推断、推理力量。

重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。

难点：设想故事结尾并叙述。

预备：投影仪、图片、每人一块拼图板

二、说教法

针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。

三、说学法

幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达力量有了肯定的根底，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习兴趣，进展他们的推断思维力量几口语表达力量，从而到达良好的效果。

四、说教学程序：

1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时3分。

2、阅历叙述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话叙述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理力量，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿叙述老鼠的神情，让幼儿学会理