幼儿园中班语言《水果屋》教案及反思.docxVIP

幼儿园中班语言《水果屋》教案及反思

活动目标：

1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节

2、能用“用……做屋顶，用……做墙，用……做门，用……

做窗，盖了一间水果屋”的句式仿编。

3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。

活动重点：能用“用……做屋顶，用…….做墙，用……做门，用……

做窗，盖了一间水果屋”的句式仿编。

活动难点：幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。

活动准备：

1、水果屋图、房子的图片，水果贴片每人1份，苹果、梨、桃子的图片。

2、课件。

活动过程：

（一）教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示课件，提问：”果园里有哪些水果？它们是什么样子的？“2、教师以“这是谁的果园？（熊妈妈的）“引出故事。

（二）边看课件，教师边讲述故事。

1、教师讲故事：从开头讲至…….怎么办呢？

2、提问：“谁来帮偏妈妈和熊宝宝想办法”？

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察”屋项（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？“启发幼儿讲述。

（三）幼儿完整欣赏故事。

1、教师用课件完整讲述故事。

2、提问：果园的水果丰收了，他们干什么去了？熊宝宝是怎么做的？熊妈妈是怎么做的？

引导幼儿边说边做动作，体验“拉水多”的乐趣。

3、引导幼儿有表情地学说对话。

提问：熊妈妈看到这么多水果，开心地说了什么？水果好多，它们没地方住，熊宝宝着急地说了什么？引导幼儿有表情地学说对话。

4、幼儿学说故事中表现水果屋地句式。

提问：他们是怎样盖的水果屋？“引导幼儿完整学说

用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。

（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、出示秋天水果卡片，引导幼儿用好听的词说出水果特征。

2、教师出示房子图片，让幼儿讲述自己设计的水果屋，并能用故事中内“我用…做…”的句式仿编，介绍自己设计的水果屋。

语言故事《水果屋》活动反思

1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

2、对活动过程的反思

（1）在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

（2）在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

（3）语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。