1 观潮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

1观潮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《观潮》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了钱塘江大潮的壮观景象。本节课旨在让学生感受大自然的神奇魅力，培养学生热爱祖国大好河山的情感。课文内容丰富，语言优美，通过描绘潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的景象，展现了大自然的壮丽。本节课的教学重点在于让学生理解课文内容，感受作者对大自然的赞美之情，同时训练学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《观潮》，学生能够积累并运用描绘自然景物的词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描绘手法，培养观察力和想象力，提高思维品质。

3.文化传承与理解：感受课文中所传递的对大自然的敬畏与赞美之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的鉴赏能力，激发创造美的欲望。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的语文基础知识，能够独立阅读课文，理解大意。在知识方面，他们已经学习了基本的汉字书写和词语运用，能够进行简单的句子分析。在能力方面，学生具备初步的观察力和想象力，能够描述事物的基本特征。

然而，在深入理解课文内容、把握作者情感和描绘手法上，学生还处于发展阶段。他们的思维习惯更多停留在直观感知层面，需要引导才能进行深层次的思考。

在行为习惯上，四年级学生通常活泼好动，注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们对新事物充满好奇，喜欢探索，这有利于他们在学习《观潮》时产生兴趣。

对于课程学习的影响，学生的基础知识、学习习惯和兴趣将直接影响到他们对课文的理解程度和学习的积极性。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计互动性强、趣味性高的教学活动，以提高学生的学习效率。

教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-相关自然景观图片

-课堂互动游戏材料

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-教学PPT或课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有见过大潮？你们知道钱塘江大潮是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的壮观和自然的力量。

-简短介绍《观潮》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者对钱塘江大潮的描绘。

过程：

-讲解《观潮》的背景，介绍钱塘江大潮的地理位置和潮汐现象。

-详细介绍课文的结构，包括潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的描绘。

-通过板书或PPT展示课文中的关键句和描绘手法，帮助学生理解。

3.《观潮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解作者对自然景观的描绘手法和情感表达。

过程：

-选择课文中描绘潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、描绘手法和作者的情感，让学生全面了解《观潮》的文学价值。

-引导学生思考这些描绘对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的描绘手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然段进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的描绘手法、作者情感以及语言特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的描绘手法、作者情感及语言特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对自然景观的审美和情感体验。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《观潮》的基本内容、描绘手法、作者情感等。

-强调对自然景观的审美和情感体验在生活中的重要性，鼓励学生观察自然，感受自然之美。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《观潮》的读后感，或选择一个自然景观进行描绘，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《钱塘江大潮》相关的科普文章，帮助学生了解潮汐的成因和钱塘江大潮的自然科学背景。

-其他描写自然景观的经典文学作品，如《岳阳楼记》、《桃花源记》等，让学生感受不同作者对自然景观的描绘和情感表达。

-诗歌《观潮》的现代解读，分析诗人的创作意图和艺术特色