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1-1《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《氓》说课稿——2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课的教学内容为《氓》，选自统编版高中语文选择性必修下册第一单元。该单元主题为“爱情与婚姻”，《氓》是一篇古代诗歌，讲述了氓与女子从相识、相爱到婚姻破裂的过程，展现了古代社会婚姻观念及女性地位的变迁。教学内容主要包括诗歌的朗读、理解诗歌的主题思想、分析诗歌的艺术特色以及探讨诗中的人物形象。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《氓》这首诗歌，学生能够理解并运用古代汉语词汇和句式，提高对文言文的阅读理解能力，同时能够运用文学鉴赏的基本方法分析诗歌的节奏、韵律和修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析诗歌中的人物关系和社会背景，探讨古代婚姻观念，增强对文学作品深层意义的理解能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代社会文化背景，认识《氓》所反映的社会问题，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，通过感受《氓》中的情感表达和艺术魅力，激发学生对文学创作的兴趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代汉语的基础知识，包括基本的文言文词汇和句式，对古代诗歌有一定的阅读和理解能力。在之前的课程中，学生已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的节奏、韵律有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对古代文学和诗歌有较高的兴趣，尤其是对爱情主题的作品。《氓》作为古代诗歌的经典之作，能够激发学生的好奇心和学习热情。学习能力：学生在分析文学作品方面有一定的能力，能够通过教师的引导进行深入思考。学习风格：学生倾向于通过讨论和合作学习，喜欢在小组中分享和交流观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的阅读障碍，可能对一些生僻字词和古汉语用法感到困难；对诗歌中隐喻和象征手法的理解可能存在难度；在分析诗歌情感和人物形象时，可能缺乏深入挖掘的技巧和方法。

教学资源

-教科书《统编版高中语文选择性必修下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-诗歌朗读音频资料

-《氓》诗歌及相关背景资料打印材料

-诗歌鉴赏辅助材料（如注释、解析）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作品展示平台（如学习墙、班级群）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《氓》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有听说过古代的民间故事或者诗歌呢？《氓》就是一首古代诗歌，它讲述了一个怎样的故事呢？”

-展示《氓》诗歌的部分内容，让学生初步感受古代诗歌的语言美和情感表达。

-简短介绍《氓》的背景，包括作者、创作时期和诗歌的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《氓》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《氓》的基本内容、结构特点和艺术手法。

过程：

-讲解《氓》的定义和结构，包括诗歌的篇章划分和韵律特点。

-详细介绍《氓》中的生僻字词、特殊句式，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例分析《氓》中的比喻、象征等艺术手法，让学生更好地理解诗歌的深层含义。

3.《氓》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《氓》的情感表达和艺术魅力。

过程：

-选择《氓》中的几个关键情节进行分析，如氓与女主人公的相识、相爱和婚姻破裂等。

-详细介绍每个情节的情感变化和艺术处理，让学生全面了解《氓》的叙事技巧和情感表达。

-引导学生思考这些情节对现代爱情的启示，以及如何从《氓》中汲取情感处理的智慧。

-小组讨论：让学生分组讨论《氓》中的人物形象和情感变化，并提出自己对古代婚姻观念的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《氓》中的一个人物或情感节点进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情感节点的特点、意义以及与整首诗歌的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《氓》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情感节点的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《氓》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《氓》的基本概念、结构特点、案例分析等。

-强调《氓》在古代文学中的地位和其对现代文学创作的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《氓》