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课文个中国孩子的呼声的教学设计一等奖

1、课文个中国孩子的呼声的优秀教学设计一等奖

教学目标：

1．熟悉18个生字，学会14个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解信的主要内容，体会所要表达的真挚情感。

4．通过学习课文，树立喜爱和平、维护和平的信念。

第一课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，当你在和平的环境中过着安静、幸福的生活的时候，你是否知道还有很多孩子由于战斗正挣扎在死亡线上，有的被战斗夺去了亲人，无家可归。今日我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战斗夺去父亲的孩子的内心世界。

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几局部内容？

3．汇报沟通自读状况

（1）抽读生字词卡片，可采纳齐读、开火车读等多种形式读。

（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生相互订正错音。

三、自读感悟，小组沟通争论

1．自学生词，不懂的词语可通过和联系上下文来理解。

2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组争论。

3．组内质疑，争论与沟通

一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给教师，在全班沟通时共同解决。

其次课时

教学过程：

一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。

1．的爸爸是个怎样的人？

2．当今的和平环境怎样？

3．在为谁呼吁？

二、感悟与沟通，解决疑难

1．默读与感悟。

2．小组沟通。

3．班上汇报沟通

引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。

（1）汇报沟通对爸爸的熟悉

①他是一名军事观看员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。

②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我肯定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在召唤着什么。——一位喜爱和平，并用自己的生命保卫和平的人。

④我的爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士。——一个学问渊博，很有才华的人。

（2）过渡：一位保卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬得意的父亲，就这样被战斗夺去了珍贵的生命。作为儿子，小面对这一切，心情会怎样？我们怎样把的真实感受读出来？

（3）训练有感情地朗读，把握的内心世界。

①点击软件，听课文朗读录音，体会心情。

②个人练习朗读3、4、5自然段。

③组内沟通，互读互评。

④班上展现读，师生共评。

（4）汇报沟通对当今世界和平环境的熟悉。

①和平之神并没有永驻人间——和平的`环境没有长久地保持下去。

教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战斗的成功。对于中国人民来说，是取得了抗日战斗的成功。从那场战斗完毕后，人们就以为再也不会发生战斗，渴望永久和平，盼望和平之神永久留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动乱，战事不断，人民饱受苦难。

②世界并不太平，不少地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着柔嫩的“和平之花”。

a．沟通课前搜集的图片或资料，熟悉到当今世界并不太平。如海湾战斗、波黑战斗、美国轰炸南联盟、9·11大事、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……

b．教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战斗的残酷及人民的苦难。

c．谈对“罪恶的子弹还威逼着柔嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教师点拨：和平的环境是美妙的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不长久，所以又说是柔嫩的“和平之花”。

（5）感情朗读6、7自然段，把的心情把握精确。

（6）汇报沟通在为谁呼吁。

①在为“我”的家人及深受战斗苦难的各国孩子呼吁。

②在为全世界全部喜爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。

点拨：这是小发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小的真情实感读出来