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大班《悯农》教案

目录课程介绍与目标文本解读与赏析农耕文化及历史背景探究拓展活动与实践应用德育渗透与价值观培养总结回顾与展望未来

课程介绍与目标01

李绅，字公垂，唐代诗人，与元稹、白居易等人并称唐代新乐府运动的倡导者。他的诗歌多反映社会现实，关心民生疾苦。《悯农》是唐代诗人李绅所作的一首五言古诗，反映了当时农民辛勤劳动却得不到相应回报的悲惨境遇。《悯农》背景及作者简介

01知识与技能让学生了解《悯农》的作者、背景及诗意，能够背诵并默写全诗。02过程与方法通过讲解、讨论、朗读等方式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的情感。03情感态度与价值观培养学生的同情心和感恩之心，懂得珍惜他人的劳动成果，尊重农民辛勤劳动的精神。教学目标与要求

课程安排与时间朗读练习（10分钟）指导学生正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行个别指导和纠正。讲解诗意（10分钟）详细讲解《悯农》的作者、背景及诗意，让学生全面理解诗歌内容。导入新课（5分钟）通过讲述相关故事或展示图片等方式，激发学生对《悯农》的兴趣。分组讨论（10分钟）让学生分组讨论《悯农》所表达的思想和情感，并分享自己的感受和想法。总结归纳（5分钟）对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点难点，加深学生印象。

文本解读与赏析02

字词讲解针对诗中的重点字词进行讲解，如“锄禾”、“汗滴”、“盘中餐”等，解释其含义并引导幼儿理解其在诗中的作用。原文朗读《悯农》一诗，首先进行全文朗读，注意语音语调的抑扬顿挫，传达出诗人对农民的深切同情。原文朗读及字词讲解

详细解释每一句诗的意思，帮助幼儿理解诗歌的整体内容。例如，“锄禾日当午”描绘的是农民在炎炎烈日下辛勤劳作的场景，“汗滴禾下土”则表达了农民劳作的艰辛。引导幼儿体会诗中所表达的情感，如对农民的同情和尊重，对粮食的珍惜等。通过情感传递，培养幼儿的感恩之心和珍惜粮食的意识。诗句意思阐释情感传递诗句意思阐释与情感传递

艺术手法欣赏分析诗中所运用的艺术手法，如比喻、夸张等。例如，“汗滴禾下土”运用了夸张的手法，形象地表现出农民劳作的艰辛。创作启示鼓励幼儿发挥想象力，尝试运用所学的艺术手法进行创作。可以引导幼儿以《悯农》为题，创作一幅画或编写一个小故事，表达自己对农民和粮食的感恩之情。艺术手法欣赏与创作启示

农耕文化及历史背景探究03

农耕的起源和发展01介绍中国古代农耕的起源，从原始农业到精耕细作的演变过程。02农耕工具与技术的进步阐述古代农耕工具如犁、锄、镰等的发展，以及耕种、灌溉等技术的进步。03农耕文明的特点分析中国古代农耕文明的特点，如稳定性、自给自足、重视农业等。中国古代农耕文明概述

唐代社会经济状况分析唐代经济发展概况概述唐代经济的繁荣，包括农业生产、手工业、商业等方面的发展。唐代土地制度与税收政策介绍唐代均田制、租庸调制等土地制度和税收政策，及其对农民生活的影响。唐代社会阶层与民生状况分析唐代社会各阶层的构成，以及农民的民生状况，如贫富差距、赋役负担等。

03诗中的情感表达与人文关怀探讨诗人在《悯农》中所表达的对农民的情感和人文关怀，以及对社会现实的批判和反思。01诗中描绘的农民生活解读《悯农》中描绘的农民生活场景，如耕种、收割、赋税等。02诗中反映的民生问题分析诗中揭示的农民所面临的民生问题，如贫困、赋役繁重、自然灾害等。《悯农》反映的民生问题探讨

拓展活动与实践应用04

01选择适合幼儿观看的农耕文化相关视频，如《悯农》动画解读、农耕纪录片等。02在观看过程中，引导幼儿关注视频中的农耕场景、农具、农作物等元素，并适时进行讲解和讨论。03通过视频资料，帮助幼儿了解农耕文化的历史、传承和意义，培养对劳动者的感恩和尊重之情。观看相关视频资料，深入了解农耕文化

01选择安全、适宜的田野或农场作为活动场地，提前与场地负责人沟通并安排好活动流程。02在活动现场，引导幼儿观察田野中的农作物、农具、劳作场景等，并鼓励他们亲手体验一些简单的农事活动，如种植、浇水、收割等。通过田野观察或体验活动，让幼儿更加直观地感受农耕的艰辛和乐趣，加深对农耕文化的理解和认识。组织幼儿进行田野观察或体验活动02

引导幼儿创作以“感恩粮食，珍惜生活”为主题的作品提供绘画、手工等多种创作材料和纸张，鼓励幼儿自由发挥想象力和创造力。引导幼儿围绕“感恩粮食，珍惜生活”的主题进行创作，可以表现农民劳作的场景、丰收的喜悦、对粮食的感恩等。在创作过程中，注重培养幼儿的审美能力和艺术表现力，同时引导他们表达对劳动者的敬意和感激之情。

德育渗透与价值观培养05

讲述农民的辛勤劳动向幼儿介绍农民种植粮食的艰辛过程，让他们了解农民的辛勤付出。组织幼儿参观农田带领幼儿亲身感受农田的劳作氛围，观察农作物的生长过程。鼓励幼儿参与劳动引导幼儿参与一些简单的农业劳动，如拔草、浇水等，让他们体验