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交通工程课程实践教学的探讨

摘要：《交通工程》课程是城镇设施建设与管理专业的专业必修

课，具有综合性和实践性等特点。本文从交通工程学科的性质、特

点入手，讨论了交通工程课程实践教学的重要性、特点、内容、基

本要求与步骤，对多年实践教学提出了几点体会，旨在通过课程实

践这一有效的教学手段，提高学生实践动手能力及运用所学知识解

决实际问题的能力。

关键词：交通工程；课程实践；教学方法；探讨

中图分类号：g71文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）

11—0153—02

一、引言

交通工程学是研究道路交通中，人、车、路、环境之间的关系，

探讨道路交通规律，建立交通规划、设计、控制、管理的理论和方

法以及有关的设施、装备、法律和法规等，使道路交通更加安全、

高效、快捷、舒适的一门技术科学。交通工程学既是一门社会科学

（交通系统中的人和环境是社会的），同时它又是一门自然科学（交

通工程学的发展要依赖于物理学和数学的手段）。交通工程学具有

系统性、综合性、交叉性、动态性、实践性等特点。

交通工程学是一门理论性和实践性很强的学科，把交通工程学的

基本知识、基本理论、基本技能应用于交通管理实践，使行车安全、

迅速、经济、舒适和低公害，是学习交通工程学的根本目的。《交

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通工程》课程的教学工作不仅要传播交通工程的基础知识和专业知

识，使学生掌握基本理论、方法和技术，而且还要培养学生独立的、

综合的实践能力，能够运用所学知识分析和处理实际问题。交通工

程课程实践提供了一条加强学生实践能力的重要途径，使形式化的

知识向内在化的能力的转变，使学生在校学习期间，学到应该学到

的东西，以便毕业后能尽快适应工作岗位，学以致用。因此，交通

工程课程实践教学是《交通工程》课程教学非常重要的环节之一。

根据温州大学城镇设施建设与管理专业三年制专科课程设置的具

体安排，该专业开设交通工程课程为54课时，其中理论45课时，

实践9课时。

二、交通工程课程实践教学的特点

（一）突出合作性，加强集体观念

进行课程实践是在事先选择好的典型路口进行的（如进行交叉口

交通延误调查），一般为十字型平交路口，每一入口需要4—6名同

学共同合作，才能得到准确、完整的实验数据，如果有其中1名同

学配合不协调，都会造成实验结果的不准确，不能反映实际交通现

状，惟有共同合作，分工到人，认真对待才能圆满完成调查任务。

数据汇总与处理也是以小组为单位进行的，因此，课程实践锻炼了

同学们的集体观念，对今后进行交通管理工作是一个很好的基础训

练。

（二）巩固基础知识，培养独立工作能力

课程实践的前提是学生必须对所学基础知识准确掌握，如果没有

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学好基础知识，就无法正确进行交通调查。通过实际操作与现场教

学指导紧密结合，教师对学生不明白的问题，可以当场进行指导。

通过现场讲解，学生对基础知识的掌握更扎实。学生在收集原始资

料、统计调查资料等环节中，必须综合运用所学的基本知识和理论，

独立完成课程实践的基本要求，对学生培养独立工作的能力具有重

要的意义。

（三）提高实践动手能力，增强分析问题、解决问题的能力

实践动手能力一直是教学工作中的薄弱环节，从社会需求及教学

要求来看，都应该重视并提高这种能力。社会不需要