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交通工程课程实践教学的探讨--第1页
交通工程课程实践教学的探讨
摘要:《交通工程》课程是城镇设施建设与管理专业的专业必修
课,具有综合性和实践性等特点。本文从交通工程学科的性质、特
点入手,讨论了交通工程课程实践教学的重要性、特点、内容、基
本要求与步骤,对多年实践教学提出了几点体会,旨在通过课程实
践这一有效的教学手段,提高学生实践动手能力及运用所学知识解
决实际问题的能力。
关键词:交通工程;课程实践;教学方法;探讨
中图分类号:g71文献标识码:a文章编号:1009—0118(2012)
11—0153—02
一、引言
交通工程学是研究道路交通中,人、车、路、环境之间的关系,
探讨道路交通规律,建立交通规划、设计、控制、管理的理论和方
法以及有关的设施、装备、法律和法规等,使道路交通更加安全、
高效、快捷、舒适的一门技术科学。交通工程学既是一门社会科学
(交通系统中的人和环境是社会的),同时它又是一门自然科学(交
通工程学的发展要依赖于物理学和数学的手段)。交通工程学具有
系统性、综合性、交叉性、动态性、实践性等特点。
交通工程学是一门理论性和实践性很强的学科,把交通工程学的
基本知识、基本理论、基本技能应用于交通管理实践,使行车安全、
迅速、经济、舒适和低公害,是学习交通工程学的根本目的。《交
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通工程》课程的教学工作不仅要传播交通工程的基础知识和专业知
识,使学生掌握基本理论、方法和技术,而且还要培养学生独立的、
综合的实践能力,能够运用所学知识分析和处理实际问题。交通工
程课程实践提供了一条加强学生实践能力的重要途径,使形式化的
知识向内在化的能力的转变,使学生在校学习期间,学到应该学到
的东西,以便毕业后能尽快适应工作岗位,学以致用。因此,交通
工程课程实践教学是《交通工程》课程教学非常重要的环节之一。
根据温州大学城镇设施建设与管理专业三年制专科课程设置的具
体安排,该专业开设交通工程课程为54课时,其中理论45课时,
实践9课时。
二、交通工程课程实践教学的特点
(一)突出合作性,加强集体观念
进行课程实践是在事先选择好的典型路口进行的(如进行交叉口
交通延误调查),一般为十字型平交路口,每一入口需要4—6名同
学共同合作,才能得到准确、完整的实验数据,如果有其中1名同
学配合不协调,都会造成实验结果的不准确,不能反映实际交通现
状,惟有共同合作,分工到人,认真对待才能圆满完成调查任务。
数据汇总与处理也是以小组为单位进行的,因此,课程实践锻炼了
同学们的集体观念,对今后进行交通管理工作是一个很好的基础训
练。
(二)巩固基础知识,培养独立工作能力
课程实践的前提是学生必须对所学基础知识准确掌握,如果没有
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学好基础知识,就无法正确进行交通调查。通过实际操作与现场教
学指导紧密结合,教师对学生不明白的问题,可以当场进行指导。
通过现场讲解,学生对基础知识的掌握更扎实。学生在收集原始资
料、统计调查资料等环节中,必须综合运用所学的基本知识和理论,
独立完成课程实践的基本要求,对学生培养独立工作的能力具有重
要的意义。
(三)提高实践动手能力,增强分析问题、解决问题的能力
实践动手能力一直是教学工作中的薄弱环节,从社会需求及教学
要求来看,都应该重视并提高这种能力。社会不需要
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