五年级上册语文教案-第7单元 第21课 古诗词三首 部编版 .pdfVIP

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21古诗词三首

本课包括《山居秋暝》《枫桥夜泊》两首古诗和《长相思》这首词，它们都对景物进行了

细致的描写，有雨后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些风

景都与诗人的情感融为一体。

《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。首联中的“新”

字，既点出了新近下雨之意，又表现出雨后清新如洗的感觉；“晚来秋”，呼应了诗题，表

现出山居秋暝独有的特色。颔联写景，描绘了一幅明月高照、清泉流淌的图画，两句一静一

动，描绘出山间傍晚的美好景色。颈联描写人的活动，由“竹喧”而知洗衣女归来，由“莲

动”可知渔舟顺流而下，用洗衣女子的欢声笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜

山村的清幽宁静。尾联两句，由写景转为抒情：由于山间景物如此清新美好，令人流连忘返，

所以诗人流露出长久隐居于此的心愿，即使春去花落，也不会为之改变。

《枫桥夜泊》是一首七言绝句。前两句中，“月落”写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦

的啼叫衬托月夜的静谧；后两句写诗人所闻，用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。

《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。运用反复的修辞

方法，上阕重复使用“一程”，突出路途的曲折漫长，写出了行军的艰辛；下阕叠用“一更”，

突出塞外狂风卷地，铺天暴雪的情景，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。

三首古诗词均配有插图。第一幅插图上有远山、流水、竹林、三两人家，描绘了一幅山

居秋暝图。第二幅图中，诗人独坐江边渔船上，枫叶静静飘落。第三幅图，在连绵起伏的群

山中，大雪漫天飞舞，军旗随风飘动，无数顶帐篷透出昏黄的灯光。三幅插图均营造了和诗

词相对应的意境，便于引导学生借助插图理解诗词意。

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1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“榆、畔”等生字，通过结合具体语境、

组词等方法掌握多音字“更”，通过观察比较、熟字相加、自主练习等方式会写“孙、泊”

等生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

3．想象诗词描绘的景象，体会诗词中的静态描写和动态描写。

4．借助注释，理解诗词句的意思，体会作者的思想感情。

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教学重点

1．有感情地朗读课文，背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

2．想象诗词描绘的景象，体会诗词中的静态描写和动态描写。

教学难点

借助注释，理解诗词句的意思，体会作者的思想感情。

1．字词教学

对于五年级学生来说，课文中的这几个生字都可以通过自主学习来完成。但是在教学过

程中，教师还是需要对易错的字进行强调。如“榆”，可以和与其形近的“愉”进行对比识

记。“畔”为形声字，容易读错，可以利用形声字的特点或运用释义法进行辨别。对于多音

字“更”，可根据语境、利用组词法帮助学生区别识记字音。学习“聒”时，可根据生字构

成部件引导学生猜测字义，进而识记字形。

对生字的书写进行指导时，要强调不要丢掉“榆”字右边“人”下面的短横；“畔”字

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的右边“半”中间不要多加一横；“愁”要写得上大下小；“寺”要写得上宽下窄，“土”

的竖和“寸”的竖钩要错开，不要对齐写。