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我家跨上了信息高速语文一等奖说课稿

1、我家跨上了信息高速语文一等奖说课稿

设计理念：

这篇课文是一篇四年级第二学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会的感情变化，与形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。

我设计了认知目标，情感目标和能力目标。

认知目标：

1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。

2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

情感目标：

1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。

2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

能力目标：

1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。

2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。

教学重点：

了解网络给人们生活和学习带来了便捷。

教学难点：

使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。

要解决的主要问题：

1、为什么称网络为信息高速路？

2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？

一、释题导入，把握“神”

同学们，今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”我们知道汽车能在高速路上行驶，通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）你能用一个词来形容网络吗？

我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开门见山，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解情况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。

二、直观媒体，激发兴趣。

我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷，使我们想看什么就看什么。

这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。

三、字词教学，合作共学。

对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了一定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的.要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。

我这样做的目的是充分相信学生的自学能力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者，跟上其他同学的节奏。

四、范读感染，兴趣选读。

为了是带动学生们的情绪，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分尊重每个学生的个体，尊重他们的选择，他们读喜欢读的更加会感情投入，印象深刻。

五、提纲挈领，放手自学。

在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：

1、网络能使我们快速地查阅信息。

2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。

3、能上网购物、拍卖等。

这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥教师的主导，点拨的作用。

接着，我是让学生自己点击进入2——4节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读2——4节，运用“网络能使我”来说说话。

我提醒学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。

语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？

六、深入研究，比较，明确网络的实效性。

在学完了课文后，请学生们再次讨论：