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手结的教学设计一等奖参考

1、手结的教学设计一等奖参考

教学目标：

1、强化学生的合作意识，培养学生的合作能力。

2、提高学生的沟通和交往水平，强化学生的团队意识。教学重点：

通过游戏，让学生理解沟通、协调、合作的重要性。

教学设计理念：

合作意识和能力是一个现代人应该具备的基本素质。因此，培养学生的合作素质是学校教育的重要任务。通过体验，反复探究，让学生感受到合作的重要，感悟合作的要领，是本节课教学设计的出发点。学生活动设计：

1、学生做“解手结”游戏。

2、反思游戏过程，填写工作纸。

3、学习“成功加油站”中的内容。

教学设计：

一、创设情境，激情导入

导言：同学们，在课余时间，你们最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）爱玩是人类的天性，任何人都是在玩中长大的。今天，老师给大家介绍一个高难度的游戏，来考考大家！

板书：手结

看到这两个字，同学们先想象一下，在你们心目中，“手结”应该是什么样的？（学生自由发言）同学的想象力可真丰富，“手结”到底

是什么样的呢？我们一同看看游戏设计。

二、合作探究

第一次解手结：

活动设计目的`：因为解“手结”游戏难度比较高，学生未曾尝试过，无规律、无合作意识，让学生初步探究出解“手结”过程中会遇到哪些问题。

学生活动设计：

1、全班同学按每组10人分成若干小组，进行解“手结”。

2、第一轮解“手结”结束，请同学们讨论解“手结”的过程与得失？（结果：解不开。学生探究原因是：人多、太乱、没有指挥、不合作）

3、多媒体随机出示工作纸中的1、2、3题。

１）开始时，面对一个杂乱无绪的“手结”，大家是怎么想的？２）当“手结”解开了一些时，想法是否改变了？有什改变？

３）看到别人姿态“别扭”或感到自己姿态“难受”时，是否想到“委屈”两个字？

４、学生谈感想，填写工作纸。

第二次解手结：

活动设计目的：在初次解手结的基础上，为了便于学生总结解开手结的规律，化难为易，先让学生六人一组，继续探究，从中找出解“手结”的要领。

学生活动设计：

１、小组讨论改进措施，首先组内商量，然后全班交流。

（先选出组长、按个头分组、活动应由易到难、要合作）

２、改进活动方案后，按每组6人分成若干小组，再进行解手结。３、解手结成功，总结规律。

（结果：解手结成功。学生探究结果：小组成员应该相互沟通、理解、团结、协作）

第三次解手结：

活动设计目的：遵循第二次解手结的成功经验，由易到难，10人一组，让学生再一次探究，总结出在解手结的过程中合作意识和团队精神的重要。

学生活动设计：

1、再按10人一组分成若干小组，进行解手结。

2、解手结成功，让学生们谈成功的秘诀和成功后的感想：（小组成员之间要有合作意识和团队精神）

3、填写工作纸中的4、5题。

１）游戏中，哪个人的“贡献”最大？为什么？

２）游戏给你的最大感受是什么？

三、学习“成功加油站”中的内容

活动设计目的：

（让学生深入反思，在生活中会遇到很多问题和矛盾，只有人们相互合作、相互沟通、相互协调，才是解决问题的最佳途径。学生活动设计：

1、找学生读成功加油站的内容。

2、让学生先在小组内交流，再全班进行交流谈读后的感受。

3、填写工作纸上的第6题：

能举出一个生活中化解矛盾的例子吗？

四、教师总结

同学们，我们在生活中，就像游戏中的“手结”那样，可能与别人结下很多的“心结”，只要我们用心去沟通和相互理解来解开“手结”，相信，我们的明天会更加美好、和谐！

2、手结的教学设计一等奖参考

作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的【反比例函数复习与小结】《反比例函数：小结与思考》教学设计，欢迎大家分享。

[教学目标]

1．回顾反比例函数的概念．通过实际问题，进一步感受用反比例函数解决实际问题的过程与方法，体会反比例函数是分析、解决实际问题的一种有效的模型．

2．归纳总结反比例函数的图象和性质，进一步体会形数结合的数学思想方法．

[教学过程]

1．回顾、梳理本章的知识：