湘教版地理八年级下册 第八章 第二节 台湾省的地理环境与经济发展 教案（2024年） .pdf

台湾省的地理环境与经济发展

［教学目标］

（一）知识与技能

1、能在地图上指出台湾省的位置、范围。

2、运用地图和资料，掌握台湾岛的地形、气候、河流、资源等自然环境特征。

3、利用资料，认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

（二）过程与方法

1.创设情境，以文字、图片激发学生强烈的求知欲。

2.运用地图和资料，分析和归纳台湾省地理特征。

3.培养学生搜集和整理信息的能力。

（三）情感态度与价值

1、通过读图讨论，培养学生的合作意识和自学能力。

2、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，增强学生的爱国主义情感。

［教学重点］

1、台湾的位置；台湾的自然环境特征。

2、台湾是祖国神圣不可分割的领土。

［教学难点］

掌握分析区域自然地理环境的基本方法。

［教学方法］

读图分析法、小组合作法、自学指导法、合作探究讨论法、练习法等

［学情分析］

学生已接触区域地理的学习，具备了一定的基础和方法，掌握了读图能力和利用地图分

析问题的能力。针对性对八年级的学生年龄及思维特点，教学设计中采用了看视频、景

图片等多媒体资料，可以通过突出声、像、图等视听效果，增强学生的参与性，能大大提高

学生学习和运用地理知识的兴趣和能力。在教学过程中，采用启发引导式教学方法、小组合

作法和利用地图直展示法，培养学生的合作、交流意识和读图析图能力。

［课时安排］

2课时

［教学过程］

【导入新课.】

播放视频“习近平马英九历史性握手”O

师：台湾自古以来就是中国的领土。今天就让我们一起走进台湾，了解台湾的位置、范

围、自然地理环境特征等知识。

【讲授新课】

一、初识台湾一一位置与范围.

1）引导学生在P78“台湾省位置与范围图中找出：台湾省主要的岛屿：台湾岛、澎湖列

岛、钓鱼岛以及台湾省周边的东海、台湾海峡、福建省、太平洋、南海。

2）引导学生读P78“台湾在中国的位置图、“台湾省位置与范围图，找出北回归线,

说出台湾省的地理位置特点。

3）请一学生上台，指图描述台湾省的地理范围。

2、分析归纳：

1）地理位置：

纬度位置：北回归线穿过中南部，地跨亚热带和热带

海陆位置：位于我国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福

建省相望。

2）范围：

主体是台湾岛，此外有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地

面积3.6万平方千米。

播放“两岸同胞反对日本购买钓鱼岛”视频，对学生进行思想教育，指出：在座的同学

有责任和义务捍卫祖国领土完整。

［师］:台湾海峡北通东海，南接南海，是重要的海上交通航线。

〈活动〉根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离。（即P79活动2）

（约300千米）

［师］若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，可见台湾与

大陆近在咫尺。

（过渡）：台湾和大陆之间血脉相连，密不可分。接下来我们来追溯台湾。

（板书）二、追溯台湾

（活动）：请结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆在地缘、血缘、历史、文化等方

面深厚的渊源关系。

（生回答，师小结）：

地缘：约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才

与大陆分离。但是，众多考古成果表明，海峡两岸在经济、文化上的联系从未间断。

血缘：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%,他们主要是明清以来福建广东两省移民

的后代。

两岸人民同为中华民族，台湾人民是我们的骨肉同胞。

历史：台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。历史上曾多次遭受外来侵略。

1661年，清政府正式设台湾省建制。1895年台湾被日本侵占，直到1945年抗日战争胜利后

才回归祖国。（生朗读P79“台湾——中国神圣领土”）

文化：台湾和福建等省的许多居民都共同信奉妈祖。（展示“妈祖庙”图片）

台湾居民大多通用普通话和闽南语。（播放音乐“爱拼才会赢）

小结：从上以材料