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新文科背景下高校文科专业“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革研究
目录
新文科背景下高校文科专业“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革研究（1）
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1大数据挖掘概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2“项目制”教学模式介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3高校文科专业课程改革现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.4前人研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、高校文科专业“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革研究的理论框架
3.1教学理念与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.2课程内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.2.1模块一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2.2模块二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2.3模块三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.3教学实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.3.1项目驱动式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.3.2团队合作与实践操作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.3.3评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
四、“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革的实践探索．．24
4.1实施背景与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.2学生反馈与效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.3教师视角的实施体会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
五、挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.1教学资源与技术需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.2学生参与度与学习成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.3组织与管理挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.2研究局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.3进一步研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
新文科背景下高校文科专业“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革研究（2）
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.1新文科发展概述．．．．．．．．．．．
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