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学校饮用水工作制度(3)

一、学校饮用水水质监测管理

(1)学校饮用水水质监测管理是确保师生饮水安全的重要环节。学校应建立完善的水质监测体系，定期对校园内的供水管道、蓄水池、净水设施等关键部位进行水质检测。监测项目包括但不限于细菌总数、总大肠菌群、余氯含量、重金属含量、有机物含量等，以确保水质符合国家饮用水卫生标准。监测频率根据实际情况确定，但至少每学期应进行一次全面检测。检测结果需及时记录并存档，并向师生公开，接受监督。

(2)学校应与具备资质的专业检测机构合作，确保水质监测的准确性和可靠性。监测过程中，如发现水质不合格，应立即启动应急预案，采取相应措施，如停用问题水源、对设施设备进行清洗消毒、对不合格水源进行隔离等。同时，应查找不合格原因，对供水设施进行维修或更换，确保水质达标后方可恢复正常供水。对于严重的水质事故，学校应向当地卫生行政部门报告，并配合相关部门进行调查处理。

(3)学校应加强对水质监测人员的培训，确保其掌握水质监测的相关知识和技能。监测人员需定期参加专业培训，以提高监测水平。同时，学校应建立健全水质监测管理制度，明确监测流程、责任分工和应急处理措施。通过制度化的管理，确保水质监测工作规范化、制度化，为师生提供安全、放心的饮用水。此外，学校还应在校园内设立饮用水安全宣传栏，普及饮用水安全知识，提高师生的饮水安全意识。

二、学校饮用水设施设备维护保养

(1)学校饮用水设施设备的维护保养是保障供水安全的关键。例如，某中学每年对校内所有供水管道进行两次全面检查，平均发现并修复漏损点20余处，有效减少了水资源浪费。此外，学校定期对净水设备进行消毒和清洗，每年消毒次数不少于4次，清洗次数不少于6次，确保设备运行稳定，水质安全。据统计，通过这些保养措施，该中学每年节约水资源约50吨。

(2)学校应建立设施设备维护保养记录，详细记录设备的使用情况、保养日期、保养内容等。例如，某小学对供水设备进行定期保养，每年更换滤芯不少于3次，滤芯更换后，水质浊度下降至国标以下。此外，学校还定期对供水设备进行性能测试，确保其出水温度在15-25摄氏度之间，符合人体舒适饮用标准。

(3)学校在设施设备维护保养方面注重人员培训和技术支持。例如，某中学每年组织一次供水设施操作员培训，培训内容包括设备操作、故障排查、维护保养等。通过培训，操作员的专业技能得到显著提升。同时，学校还与设备供应商建立长期合作关系，确保设备在出现故障时能够及时得到技术支持和服务。据统计，通过这些措施，该中学供水设备故障率降低了30%，设备使用寿命延长了20%。

三、学校饮用水安全事件应急处理

(1)学校应制定详细的饮用水安全事件应急预案，明确事件分类、应急响应流程、责任分工等。例如，在发生水质污染事件时，学校应立即启动应急预案，关闭污染水源，通知相关部门，并组织专业人员对污染源进行排查和处理。如遇突发供水设施故障，学校应迅速采取措施，确保师生饮水安全。例如，某中学在发生供水管道破裂事件后，仅用2小时便恢复了正常供水，保障了师生饮水需求。

(2)学校应定期开展应急演练，提高师生的应急处理能力。例如，某小学每年组织一次饮用水安全应急演练，模拟水源污染、供水设施故障等场景，让师生熟悉应急流程和操作方法。通过演练，师生对应急处理有了更直观的认识，能够在实际事件发生时迅速作出反应。此外，学校还通过校园广播、宣传栏等形式，普及饮用水安全知识和应急处理技能。

(3)在饮用水安全事件发生后，学校应及时向当地卫生行政部门、教育行政部门报告，并积极配合相关部门进行调查处理。例如，某中学在发生水质污染事件后，立即向当地卫生行政部门报告，并邀请专业机构进行水质检测。在事件处理过程中，学校密切关注师生健康情况，对受影响师生进行健康检查，并提供必要的医疗救治。同时，学校积极与家长沟通，通报事件进展，稳定家长情绪。

四、学校饮用水管理制度宣传教育

(1)学校饮用水管理制度宣传教育是提高师生饮用水安全意识的重要手段。学校通过举办讲座、研讨会等形式，邀请专家讲解饮用水安全知识，使师生了解水污染的危害、饮用水卫生标准以及日常饮水注意事项。例如，某中学每学期至少组织两次饮用水安全知识讲座，邀请卫生部门专家为师生普及饮水安全常识，讲座覆盖率达100%。此外，学校还通过校园网络、微信公众号等平台，定期发布饮用水安全相关信息，扩大宣传范围。

(2)学校应将饮用水安全知识融入日常教学活动中，通过课程设置、课外活动等方式，培养师生的饮用水安全意识。例如，某小学将饮用水安全知识纳入科学课程，让学生在实验中学习如何检测水质、如何正确使用净水设备等。此外，学校还组织学生参与社区清洁活动，让学生在实践中体会到保护水资源的重要性。通过这些活动，学生的饮用水安全意识得到显著提升。

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