2025年高考英语写作常考题型全面突破专题11 读后续写题型分析+评分标准+七三四原则.pdf

专题11读后续写题型分析+评分标准+七三四原则

一、读后续写题型分析

1.考情分析

年份卷别类型话题

新高考卷情感类诚信回报陌生司机相助

20241

浙江卷月情感类突破自我脑图定位找目标

新高考III卷励志类在老师的鼓励下参加作文比赛

2023浙江1月卷情感类“我”与蜂鸟的神奇邂逅

新高考III卷励志类鼓励身残志坚男孩继续参加越野赛

2022浙江6月卷情感类为无家可归的人们发放食物

浙江1月卷情感类与“最不合拍”搭档成为好友

新高考III卷情感类双胞胎在母亲节给妈妈做早餐

2021浙江6月卷情感类作者上学时的一次打工挣钱的经历

浙江1月卷历险类少年意外将头卡在南瓜中而爆红网络

2020新高考卷情感类三个孩子帮助一个贫困家庭孩子挣钱

2020浙江7月卷历险类与北极熊面对面的一次脱险经历

2020浙江1月卷情感类帮助宠物狗重获快乐

从表格中，我们不难找出该题型选题上的一些共性:故事主题主要倾向于选择家庭趣事或温馨小

事，或者惊险刺激、充满悬念的野外遇险故事、善举助人、难忘回忆:故事主要角色的属性较为固定;

故事主要场景一般是家中或者野外。由此可见，在对所给文章进行续写时，动作、语言、神态和心

理的描写是四大基本要素。备考时，考生需重点积果这四大要素的常用及出彩表达，并不断进行相

应主题的练习。此外，考生也应注意积累环境描写以及动物描写相关的表达，并对一些节日风俗有

基本了解。

二、题型解读

读后续写的语篇多以故事类记叙文为主，语篇词数为350左右。主要围绕人与自然、人与社会、

人与自我三大主题。故事内容贴近生活，主题积极向上，文本难度适中，逻辑性较强。该题型充分

体现了高考的立德树人，促进核心素养落地生根的导向。

读后续写是创造性地将“阅读”与“写作”融为一体的新题型，难度较大。能够更加有效地考查考

生的语言综合运用能力、思维能力、学习能力和书面表达能力。反映考生在面对生活实践或学习探

索情境中，运用正确的思维方法，有效结合英语语言学科知识，认识问题、分析问题和解决问题的

综合素质。读后续写所提供的材料一般都是故事性较强的文章。文章通俗易懂，故事线索的逻辑性

较强，要求考生续写的部分多是故事发展的高潮或结局。情节曲折跌宕，线索性和逻辑性较强。

1.创造性：即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的语言对故事情节进行内容创

造；

2.逻辑性：即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整；

3.富性：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更

加立体饱满。

从历年高考真题中我们可以发现，读后续写的考试形式与教育部考试中心颁布的《普通高等学校招

生全国统一考试英语科考试说明》（高考综合改革试验省份试用）中的描述相同，提供了一段350

词以内的语言材料（体裁多以记叙文为主），故事没有结束但是留有线索，让考生得以缘写文章。

题目要求考生根据已经给出的故事信息，结合已经写好的两个开头语，应用材料中5个以上标有下

划线的关键词语，完成一篇约150词的作文（150词不包括已给出的两段的开头语）。读后续写不

是让考生毫无依据地编故事，而是要求考生在读懂原文的基础上，找到原文给出的线索，然后用丰

富、准确的语言完成一篇与原文紧密结合的读后续写作文。

三、读后续写写作特点

在进行读后续写时有以下几点