17 他们那时候多有趣啊（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册.docxVIP

17他们那时候多有趣啊（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

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设计意图

本节课的设计意图是通过对部编版语文六年级下册《17他们那时候多有趣啊》的学习，引导学生深入理解文本内容，培养他们对比分析的能力，同时激发学生对未来学习生活的向往和对过去学习方式的思考。通过引导学生关注文章中的细节描写，培养他们的观察力和想象力，提高学生的文学素养和审美情趣，为后续的阅读与写作打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析文本中的语言特色，提升学生准确、生动地表达自己的能力。

2.思维发展与提升：引导学生对文本进行深度思考，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解不同时代的学习方式，增进对传统文化的认识与理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了五年的语文学习，掌握了基本的阅读理解、词汇积累和写作技巧。他们对不同文体的文学作品有了初步的认识，能够理解文章的基本内容和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于过去的学习方式和生活情境表现出浓厚兴趣。他们在分析文本时具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解内容。学生的个性化学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文本中的隐喻和象征手法上遇到困难，需要引导他们通过上下文线索来推断意义。此外，对于文章中涉及的历史背景和文化差异，学生可能缺乏足够的知识储备，需要教师提供适当的背景资料。同时，部分学生可能在表达自己的观点时感到障碍，需要教师的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，如关于过去学习方式的视频片段、图片资料等。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学辅助设备，确保教学过程中能顺利展示辅助材料。

4.教室布置：根据课程需求，提前划分讨论区域，为学生小组合作讨论提供便利。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于过去学习方式的短视频，让学生观察并思考视频中的学习场景与现在的不同。

2.提出问题：引导学生讨论视频中展示的学习方式，询问他们是否觉得有趣，并对比现在的学习方式，激发学生对本课内容的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：让学生自主阅读《17他们那时候多有趣啊》，注意把握文章的主题和情感。

-用时5分钟

2.讲解重点：针对课文中的难点和重点，如词汇、句式、修辞手法等，进行详细讲解。

-用时10分钟

3.情境体验：通过角色扮演或分组讨论的方式，让学生模拟课文中的情境，体验不同时代的学习方式。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂提问：针对课文内容，教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文的理解。

-用时3分钟

2.练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，进一步巩固所学知识。

-用时7分钟

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中的主题，分享自己的看法和感受。

-用时3分钟

2.全班交流：每组选代表汇报讨论成果，全班共同交流，教师引导讨论，拓展学生思维。

-用时2分钟

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生对过去学习方式的了解和对未来学习生活的展望。

-用时2分钟

六、作业布置（用时1分钟）

1.布置作业：让学生写一篇关于自己理想中的学习方式的短文，激发学生对未来学习生活的思考。

-用时1分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.课文主题：《17他们那时候多有趣啊》通过对比过去的学习方式和现代的学习方式，引发学生对学习方式的思考，激发他们对未来学习生活的向往。

2.生字词：课文中出现的生字词，如“幻灯机”、“留声机”等，要求学生掌握字词的读音、写法和词义。

3.句式和修辞：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，教师应引导学生理解并掌握这些修辞手法的运用。

4.情感态度：通过课文的学习，培养学生对过去学习方式的尊重和理解，以及对现代学习方式的珍惜。

5.阅读理解：培养学生通过上下文推断词义、理解句子含义的能力。

6.写作技巧：学习课文中的写作方法，如对比、描绘细节等，提高学生的写作能力。

7.文化传承：了解过去的学习方式，感受不同时代的学习特点，传承我国优秀的学习传统。

8.核心素养：

-语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，提高学生的表达能力。

-思维发展与提升：引导学生深度思