【部编五上第五单元《古诗三首+少年中国说》整合教学设计五课时】 部编.pdfVIP

【部编五上第五单元《古诗三首+少年中国说》整合教学设计五课时】部编--第1页

【部编五上第五单元《古诗三首＋少年中国说》整合教学

设计五课时】部编版五上少年中国说

第1课时单元预习课——《古诗三首》《少年中国说》一、教学

目标1.认识12个生字，会写17个字，理解“己亥、邸、鹰隼试

翼”等词语意思。

2.朗读课文，初步感知主要内容。

3.搜集资料的内容及途径。

二、教学过程（一）读单元导语，明确本单元人文主题、语文要素

及本节课学习目标1.读单元导语，思考：本单元的人文主题及语文

要素是什么？（人文主题：情系祖国；语文要素：结合查找的资

料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述）2.本节课

目标：读通、读顺课文，会读写生字词语，概括课文主要内容，了

解搜集资料的内容及途径。

（二）初读课文，试着读正确流利1.出示预习提示，根据提示自由

预习。

（1）借助拼音、工具书等方法读准字音，难读的句子多读几遍，把

课文读正确、流利。

【部编五上第五单元《古诗三首+少年中国说》整合教学设计五课时】部编--第1页

【部编五上第五单元《古诗三首+少年中国说》整合教学设计五课时】部编--第2页

（2）结合注释、通过、联系上下文等方法，理解词语，适时批注。

2.检测朗读情况。（同桌互检、小组抽查检）（三）字词达标1.

出示预习提示：读准音，读懂意思。

A.读准字音邸、哉、乃翁、烟熏、己亥、祭拜、惶恐、翕张、步

履、鹰隼试翼、矞矞皇皇有恃无恐、万马齐喑B.读懂意思己亥：

中国的纪年方式，是清道光十九年（1839年）亥：借以表示十二地

支的第十二位（最末位）。如：亥猪（ppt出示）C.结合文中注

释、查工具书理解自己不懂词语的意思。（小组合作）2.检查词语

的读音。（自读，同桌互读，小组抽读）3.交流词语理解。（小组

内交流，全班汇报）4.指导书写：写正确“祭”注意上部的笔

顺，写美观“疆”笔画多，书写要紧凑。

（四）朗读检测重点朗读《少年中国说》第2自然段。

小组成员星级评价读准字音，不掉字，不填字。（1星）读准

字音，不掉字，不填字，读得流利。（2星）读准字音，不掉字，

不填字，流利有节奏。（3星）组员1组员2组员3组员4

（五）课文内容我知道1.出示预习提示，生自由思考，小组内交

流，全班汇报。

【部编五上第五单元《古诗三首+少年中国说》整合教学设计五课时】部编--第2页

【部编五上第五单元《古诗三首+少年中国说》整合教学设计五课时】部编--第3页

（1）《古诗三首》《示儿》作者是宋代诗人陆游，通过题目

我们知道这首诗是写给他的儿子，在诗中作者最大的心愿是：王师

北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《题临安邸》一诗，作者是宋代诗人林升，作者写在了旅店的

墙上，写景的诗句是：山外青山楼外楼。

《己亥杂诗》一诗，作者是清代诗人龚自珍，表现作者内心强

烈呼唤的诗句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

（2）《少年中国说》用哪些事物来赞美少年中国？（红日、河、

潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将）（六）再读课文，质疑问难

1.再读课文，通过课文内容你想搜集哪方面的资料？同桌讨论，汇

报。

小结：资料的内容要能帮助我们体会作者的思想感情。梳理出每课

搜集资料的内容：《古诗三首》三位诗人当时的生活背景；《少年

中国说》梁启超的生平，当时中国的历史背景。

2.资料怎样搜集呢？可以上网、课本中的阅读链接、主题图书等。

【部编五上第五单