《水到哪里去了》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx

《水到哪里去了》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《水到哪里去了》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

设计意图

本节课《水到哪里去了》旨在通过三年级学生的生活经验，引导他们探索水在不同条件下的状态变化，理解水的蒸发过程，增强学生对科学现象的观察和探究能力。结合教科版科学三年级上册教材内容，通过有趣的实验和互动讨论，使学生能够掌握水蒸发的科学原理，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生观察与思考的科学态度，提升他们运用实验方法探究问题的能力；发展学生的科学思维能力，使其能够理解并解释水在不同条件下状态变化的现象；激发学生的探究兴趣，培养他们主动参与科学探究的积极性。

重点难点及解决办法

重点：理解水蒸发的条件和过程，掌握观察和记录实验结果的方法。

难点：准确观察并描述水在不同环境条件下蒸发的速度和现象。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.实物演示：利用透明容器和不同环境（如阳光直射、阴暗处）进行水的蒸发实验，让学生直观观察并记录变化。

2.分组讨论：引导学生分组讨论实验结果，对比不同条件下水的蒸发速度，促进理解和记忆。

3.互动提问：在实验过程中，通过提问引导学生思考蒸发的条件和影响因素，激发学生的探究欲望。

4.角色扮演：让学生扮演科学家，模拟实验过程，增强学生的参与感和实践体验。

5.总结反馈：在实验结束后，进行总结反馈，确保学生对蒸发过程有清晰的认识。

教学资源准备

1.教材：每人一本教科版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备水的三态变化图、水蒸发过程动画视频。

3.实验器材：每组学生准备透明容器、水、尺子、计时器、不同温度的水源。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组有足够空间进行实验，同时预留讨论区供学生交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水蒸发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水蒸发的现象吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于水蒸发的图片，如海水蒸发制盐、植物蒸腾作用等，让学生初步感受水蒸发的普遍性。

简短介绍水蒸发的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水蒸发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水蒸发的基本概念、条件及影响因素。

过程：

讲解水蒸发的定义，即水从液态变为气态的过程。

详细介绍影响水蒸发的条件，如温度、湿度、风速等，使用示意图帮助学生理解。

3.水蒸发表演与观察（20分钟）

目标：通过实验观察，让学生深入了解水蒸发的特性和影响因素。

过程：

进行水蒸发的实验演示，观察在不同条件下水的蒸发速度。

引导学生记录实验数据，分析影响水蒸发的因素。

小组讨论：让学生分组讨论实验结果，探究如何控制变量来研究水蒸发现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水蒸发相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水蒸发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水蒸发的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水蒸发的基本概念、条件、影响因素等。

强调水蒸发现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水蒸发的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水蒸发的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）水的三态变化：介绍水的固态、液态和气态之间的转换过程，以及每种状态下水的特性。

（2）水循环：讲解地球上的水循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及它们对生态系统的影响。

（3）水蒸发实验：提供不同环境条件下水蒸发的实验案例，如不同温度、湿度、风速对水蒸发速度的影响。

（4）水蒸发的应用：介绍水蒸发在生活中的应用，如海水淡化、植物灌溉、制药工业等。

（5）科学家研究故事：分享一些关于水蒸发研究的科学家故事，激发学生对科学探究的兴趣。

2.拓展建议：

（1）开展水循环模型制作活动：让学生利用废旧材料制作水循环模型，通过动手实践，深入理解水循环过程。

（2）设计水蒸发实验：鼓励学生在家中或实验室进行水蒸发的实验，观察并记录实验数据，分析不同