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王孝华-思政课实践教学讲座

一、讲座背景与意义

随着我国高等教育事业的不断发展，思想政治教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中的重要作用日益凸显。在新时代背景下，思政课实践教学作为一种重要的教育方式，旨在通过实践活动，使学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的思想政治素质和社会实践能力。近年来，我国高校思政课实践教学活动日益丰富，参与人数逐年攀升，据统计，2019年全国高校思政课实践教学参与学生人数已超过2000万，实践课程覆盖率达到95%以上。

然而，在当前思政课实践教学过程中，仍存在一些问题。一方面，部分高校对实践教学重视程度不够，实践教学资源投入不足，导致实践教学效果不尽如人意。另一方面，实践教学活动形式单一，内容陈旧，难以激发学生的学习兴趣和积极性。以某知名高校为例，其思政课实践教学活动中，实地考察和志愿服务等传统形式占比高达80%，而创新性的实践活动如模拟法庭、情景剧表演等仅占20%，这种不平衡的实践模式限制了学生的全面发展。

为了提高思政课实践教学效果，有必要从多方面入手。首先，加强实践教学资源建设，加大经费投入，完善实践教学基地，为学生提供丰富的实践平台。其次，创新实践教学形式，结合时代特点，引入更多新颖的实践项目，如利用互联网技术开展线上实践活动，提高学生的参与度和互动性。此外，加强实践教学师资队伍建设，培养一批具有丰富实践经验和创新能力的教师，为实践教学提供有力保障。总之，加强思政课实践教学是提高学生综合素质、培养时代新人的一项重要举措。

二、王孝华教授简介及思政课实践教学理念

王孝华教授是我国著名的教育学家，长期从事高等教育教学与研究工作，尤其在思政课实践教学领域具有深厚的学术造诣和丰富的实践经验。王教授曾任某知名高校马克思主义学院院长，现任该校教育研究院博士生导师。他先后主持国家级、省部级科研项目多项，发表学术论文数十篇，其研究成果在国内外产生了广泛影响。

（1）王孝华教授的思政课实践教学理念强调实践教学与理论教学相结合，以学生为主体，注重培养学生的创新能力和实践能力。他认为，实践教学是提高学生思想政治素质的重要途径，通过实践活动，学生可以将抽象的理论知识转化为具体的行动，从而加深对社会主义核心价值观的理解和认同。王教授提出的“实践教学三位一体”模式，即实践教学与理论教学、社会实践、校园文化相结合，旨在构建一个全方位、多层次的实践教学体系。

（2）在王孝华教授的引领下，思政课实践教学活动取得了显著成果。他主张实践教学要贴近学生实际，关注学生兴趣，创新教学手段。例如，在某次实践教学活动中，王教授带领学生走进企业，实地了解我国制造业的发展现状，让学生在实践中感受国家发展成就，激发学生的爱国情怀。此外，他还提倡开展跨学科实践教学，将思政课与其他学科相结合，提高学生的综合素质。

（3）王孝华教授还注重实践教学评价体系的构建。他认为，实践教学评价应注重过程与结果相结合，既要关注学生的实践成果，也要关注学生的实践过程。为此，他提出了一套科学的实践教学评价体系，包括实践教学计划、实践教学过程、实践教学成果等方面，以确保实践教学活动的有效性和实效性。在他的带领下，该校思政课实践教学评价体系不断完善，为实践教学提供了有力保障。

三、思政课实践教学案例分析

(1)某高校在思政课实践教学方面开展了一次以“红色之旅”为主题的活动。学生们参观了红色教育基地，通过实地考察、听取讲解、观看历史照片等方式，深入了解了革命先烈的英勇事迹。在参观过程中，学生们不仅对历史有了更深刻的认识，还积极参与讨论，分享自己的感悟。这次实践活动使学生们在心灵上得到了洗礼，增强了爱国主义情怀。

(2)另一所高校则将思政课实践教学与志愿服务相结合。学校组织学生前往社区开展关爱老人、环境保护等志愿服务活动。学生们在服务过程中，不仅锻炼了自己的组织协调能力，还学会了关爱他人、奉献社会的精神。通过这种形式，思政课教学不再是枯燥的理论灌输，而是通过实践活动让学生在实践中感受社会责任，培养道德情操。

(3)某高校思政课实践教学还创新性地引入了模拟法庭活动。学生在老师的指导下，模拟审判过程，扮演法官、律师、当事人等角色，通过实践活动学习法律知识，提高自己的法律素养。在模拟法庭活动中，学生们不仅掌握了法律知识，还培养了团队合作精神，增强了法治意识。这种创新性的实践教学方式，受到了学生们的热烈欢迎。

四、实践教学的挑战与对策

(1)实践教学的挑战之一在于资源不足。许多高校由于经费限制，难以提供充足的实践教学资源。以某地区一所高校为例，其实践教学基地数量仅占学校总数的15%，且这些基地的使用率也较低。为了应对这一挑战，高校可以寻求与企业、社会机构的合作，共同建设实践教学基地，共享资源，提高基地的使用效率。

(2)实践教学过程中，