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2025年大班科学教案《不倒翁》

一、导入活动

(1)在导入活动环节，教师可以通过讲述一个关于平衡的小故事来激发孩子们对不倒翁的兴趣。故事讲述了一个古老的传说，讲述了一位技艺高超的工匠制作了一个神奇的不倒翁，无论怎样推倒，它总能神奇地恢复到竖立的状态。这个故事不仅能够引起孩子们的兴趣，还能够为接下来的科学探究活动营造一种神秘而有趣的学习氛围。根据心理学研究，这种神秘感能够有效提升儿童的好奇心和参与度，有助于他们更加积极地投入到科学探索活动中。

(2)为了让故事更加生动，教师可以展示一些不倒翁的图片和视频，让孩子们直观地看到不倒翁的外观和动态。据科学统计，观看实物图像和视频可以帮助儿童更好地理解和记忆所学内容。同时，教师可以邀请孩子们分享自己生活中见过的类似平衡的物体，如自行车的轮子、陀螺等，以此引出“平衡”的概念。通过这种互动式教学，孩子们不仅能够加深对平衡原理的理解，还能够提高他们的观察力和表达能力。

(3)在导入环节的最后，教师可以提出一个引导性问题：“为什么不倒翁能够始终保持平衡？”这个问题将孩子们引入到科学探究的核心。为了增强探究的趣味性和互动性，教师可以准备一些简单的不倒翁制作材料，如橡皮泥、塑料瓶盖、细线等，让孩子们在课堂上亲自尝试制作一个简单的不倒翁。这样的实践活动不仅能够让孩子们亲身体验科学探究的乐趣，还能够培养他们的动手能力和创新思维。通过实际操作，孩子们将更深入地理解平衡的原理，并为后续的课堂学习打下坚实的基础。

二、探索不倒翁的特性

(1)探索不倒翁特性的环节开始，教师首先引导孩子们观察不倒翁的形状和结构，提出问题：“为什么不倒翁的底部是圆圆的？”孩子们通过观察和讨论，发现不倒翁底部宽大，重心低，这使得它不易倒下。接着，教师演示将不倒翁推倒后，它自动恢复竖立状态的现象，引发孩子们的好奇。通过实验，孩子们发现不倒翁的平衡原理与重心有关，进一步加深了对物理平衡概念的理解。

(2)为了让孩子们更深入地了解不倒翁的特性，教师组织了一系列实验活动。实验一：改变不倒翁的重量，观察其平衡状态的变化。实验二：改变不倒翁的形状，比如将底部削尖，观察其平衡状态的变化。实验三：在不倒翁底部增加小孔，观察其对平衡的影响。通过这些实验，孩子们发现不倒翁的平衡不仅与重心位置有关，还与物体的形状和材质等因素密切相关。

(3)在探索过程中，教师引导孩子们记录实验结果，并进行数据分析。例如，通过比较不同重量、不同形状的不倒翁的平衡状态，孩子们发现：重量较重的不倒翁更容易保持平衡；底部形状越宽，不倒翁的稳定性越好。此外，教师还引导孩子们讨论如何利用这些特性设计更稳定的不倒翁。通过实验和讨论，孩子们不仅掌握了不倒翁的特性，还学会了如何将科学原理应用到实际生活中。

三、动手制作不倒翁

(1)在动手制作不倒翁的环节中，教师首先向孩子们介绍制作不倒翁所需的材料，如橡皮泥、塑料瓶盖、细线、彩纸等。接着，教师演示制作步骤，首先将橡皮泥塑成圆形，作为不倒翁的底部，确保其重心位于底部中央。根据物理学原理，底部越宽，重心越低，不倒翁的稳定性越强。在制作过程中，教师强调细节的重要性，如确保橡皮泥与瓶盖粘合牢固，以及调整细线的长度，使其刚好触及瓶盖底部，以便在不倒翁倒下时能够迅速恢复平衡。

(2)孩子们在教师的指导下开始动手制作。首先，他们用橡皮泥制作一个直径约为5厘米的圆形底部，并确保其重量均匀分布。然后，将塑料瓶盖粘合在底部中央，确保其稳定性。接下来，用细线将瓶盖与一个填充了小石子或橡皮泥的球体连接起来，球体作为不倒翁的上部，其重量约为底部重量的1/3。通过实验证明，这样的比例能够使不倒翁在倒下时迅速恢复平衡。最后，孩子们用彩纸装饰不倒翁，使其更加美观。

(3)制作完成后，孩子们将不倒翁放在桌面上进行测试。实验结果显示，不倒翁在受到轻微推力后，能够迅速恢复到竖立状态。为了提高不倒翁的稳定性，孩子们尝试了不同的制作方法，如改变底部形状、调整球体的重量等。经过多次实验，他们发现：底部越宽、球体重量适中，不倒翁的稳定性越好。此外，他们还发现，不倒翁在受到强烈冲击时，可能会失去平衡，但这并不意味着它们的稳定性差，而是说明它们在极端情况下的抗冲击能力有限。通过这次动手制作活动，孩子们不仅学会了制作不倒翁，还加深了对物理平衡原理的理解。

四、总结与反思

(1)在总结与反思环节，教师首先组织孩子们分享他们在制作不倒翁过程中的心得体会。孩子们纷纷表示，通过这次活动，他们不仅学会了如何制作不倒翁，还了解到了许多关于物理平衡的知识。例如，他们认识到不倒翁的稳定性与其重心位置和底部形状密切相关。在实验过程中，他们发现，当底部越宽、重心越低时，不倒翁的稳定性越好。这一发现与物理学中的重心原理相吻合。孩子们通过实际操作，将抽象的物理知识转化为具体的实践经