角色、表演区、及各区角设计.ppt

二、表演游戏与其它领域的整合科学领域语言领域社会领域艺术领域区域活动家长资源三只蝴蝶1、认识蝴蝶；2、蝴蝶的种类；3、蝴蝶的生活习性、颜色1、故事《三只蝴蝶》；2、言语理解：三只蝴蝶1、社会交往技能：幼儿在表演游戏中协作进行表演2、自我认识和自信：幼儿在表演过程中，对自己的认识，在表演过程中增强自信心1、美术：绘画、制作相关的表演道具2、感受欣赏美、表现和创造美1、科学区：蝴蝶标本、图片2、语言区：提供故事磁带、讲述图片3、美术区：提供表演游戏半成品材料、制作表演游戏的相关材料、道具等1、知识准备；2、材料准备：收集、制作游戏材料三、表演游戏中教师的指导表演游戏的指导原则表演游戏和角色游戏均属于创造性游戏，在游戏的指导原则上都遵循以下原则：时代性原则兴趣性原则循序渐进原则整合性原则预设和生成相结合原则面向全体，因人施教的原则表演游戏的指导要点尊重幼儿的游戏意愿，给幼儿游戏的自主权保证幼儿充分的游戏时间和空间在游戏中教师应做详细的观察和记录对幼儿在游戏中的行为作适宜的评价指导各年龄班表演游戏指导策略1、小班第一学期：以模仿为主第二学期：边模仿边迁移（语言、动作、表情等部分迁移）2、中班第一学期：边模仿边迁移（语言、动作、表情等部分迁移，要求高于小班）第二学期：边模仿边创编（部分语言、动作创编），例如中班《三只蝴蝶》故事结尾的创编。3、大班第一学期：尝试创编（部分语言、故事情节），例如《龟兔赛跑》第二学期：完全创编。幼儿园活动区活动的设置与组织实施幼儿园创造性游戏活动的组织与实施教育活动的概念一、幼儿园教育活动设计的内容二、幼儿园教育活动的设计原则幼儿园教育活动设计的概念幼儿园教育活动设计包括教育目标的确定，教育内容的选择。幼儿园教育活动设计组织的原则目标的制定中应突出重点目标制定应兼顾幼儿的差异目标制定中包含的方面情感与态度目标幼儿对事物认识的态度和情感方面的要求应根据幼儿年龄特点和教学内容的实际情况设计。教学目标设计要求全面——体现多元性具体——体现操作性差异——体现层次性灵活——体现动态、生长性时代性原则：教育活动的设计要有时代感，即在设计教育活动时考虑所处的经济发展和社会教育发展要求。发展性原则：指教育活动的设计考虑幼儿年龄特点和发展趋势，贯彻发展性原则必须做到教育活动力求全面，即考虑全体幼儿，又考虑个别幼儿。主动性原则：指教育活动的设计能引起幼儿的学习动机，使幼儿发生浓厚的学习兴趣，并能在活动中主动感知，探索，建构学习经验。教师在教育活动提问中的问题数量多，质量低封闭式问题多，开放式问题少指向性不强条理性与层次性不清晰幼儿回答问题的方式简单，教师的回应方式机械幼儿应答机会分布不均，存在不公平教师提问应注意的问题各领域特点及设计中应注意的问题语言领域：在丰富幼儿词汇的基础上，尽可能为孩子创设想说、敢说、愿意说的环境。科学领域：幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究过程和方法，体验发现的兴趣。角色游戏儿童医院社会领域科学领域艺术领域区域活动家长资源参观医院、了解医院医生护士工作1、认识医院主要科室：如内科、外科2、了解儿童常见病的特征、症状3、常见药的认识4、1～10元货币的认识和使用美术：收集制作角色游戏材料1、科学区（1）医院的结构图展（2）儿童常见病的特征和症状2、美工区：收集制作药丸、药片3、语言区：故事《去看病》磁带、图片1、知识准备：收集儿童常见病的有关资料、图片、VCD2、物质准备：收集制作游戏材料数学领域：多给幼儿提供操作的机会和材料概念的准确性社会领域：促进幼儿个