第15课 我们不乱扔 一年级道德与法治上册（2024版）说课稿.docx

第15课我们不乱扔一年级道德与法治上册（2024版）说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第15课我们不乱扔”为主题，结合一年级学生的年龄特点和心理需求，通过生动有趣的故事讲解、互动游戏、情景模拟等多种形式，引导学生认识到乱扔垃圾的危害，树立良好的环保意识。课程内容与课本紧密结合，以培养学生的法治观念和道德素养为目标，注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习并践行不乱扔垃圾的良好习惯。

二、核心素养目标

培养学生遵守社会公德的法律意识，提升环保素养，形成良好的个人行为习惯，以及具备解决生活中实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并践行不乱扔垃圾的责任，增强对环境保护的自觉性。

三、学情分析

一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们好奇心强，易于接受新鲜事物，但自我控制能力相对较弱。在知识层面，学生已经具备了一定的基础认知能力，能够理解简单的道德规范，但对社会公德的认识尚处于起步阶段。在能力方面，学生通过之前的课程学习，已经能够进行基本的观察和思考，但分析和解决问题的能力还需进一步培养。素质方面，学生初步形成了合作和分享的意识，但需要通过具体情境来加强实践。

在行为习惯上，部分学生可能存在乱扔垃圾的行为，这既与家庭教育和幼儿园的习惯养成有关，也反映出学生对环境责任感的缺乏。这种习惯如果不及时纠正，将影响学生未来对公共规则和道德准则的遵守。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生认识到不乱扔垃圾的重要性，从而促使他们在课程学习过程中形成良好的行为习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、视频资料、音频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、互动教学软件

5.教学手段：故事讲述、互动游戏、情景模拟、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一组校园和社区环境中乱扔垃圾的图片，引发学生思考：这些行为为什么不好？如果不乱扔垃圾，我们的环境会怎样？

-学生自由发表看法后，教师总结并引入本课主题：“今天我们就要学习如何做到‘我们不乱扔’，让我们的环境变得更加美好。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲述故事《小猴子的垃圾分类之旅》，让学生了解垃圾的分类方法和正确处理垃圾的重要性。

-通过互动游戏“垃圾分类接力赛”，让学生在游戏中实践垃圾分类，加深理解。

-情景模拟“我是环保小卫士”，让学生模拟在不同场景下如何正确处理垃圾，培养他们的环保行为。

-教师总结垃圾分类和环保意识的重要性，强调不乱扔垃圾是每个公民的责任。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些乱扔垃圾的场景图片，让学生指出错误行为，并提出正确的做法。

-学生分小组讨论，分享自己在生活中如何做到不乱扔垃圾，以及如何劝说他人做到这一点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不乱扔垃圾的意义和方法。

-学生自由发言，分享自己的学习心得和承诺如何在生活中实践不乱扔垃圾。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起讨论并记录一周内家庭垃圾分类和处理的成果。

-要求学生绘制一幅“环保小卫士”的画作，展现自己作为环保小卫士的形象和行动。

六、学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解和掌握垃圾分类的基本知识，包括不同类型垃圾的分类方法和处理方式。他们能够明确认识到不乱扔垃圾对环境保护的重要意义。

2.行为习惯：学生在课堂上通过互动游戏和情景模拟，逐渐养成了正确的垃圾分类和投放习惯。他们在日常生活中开始自觉地将垃圾进行分类，不乱扔垃圾的行为得到明显改善。

3.环保意识：学生通过学习，增强了环保意识，能够主动关注周围环境，对于乱扔垃圾的行为会主动劝阻，并能够向他人宣传环保知识。

4.解决问题能力：学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，共同探讨解决生活中垃圾分类和处理的问题。他们能够提出合理的建议，并尝试在家庭和社区中实践。

5.自我管理能力：学生在记录家庭垃圾分类处理成果的过程中，提高了自我管理能力。他们能够持续关注并管理自己的行为，逐步形成良好的生活习惯。

6.沟通能力：学生在与家长讨论和绘制画作的过程中，提升了沟通能力。他们能够表达自己的想法，并与家长交流环保的重要性。

7.创新能力：学生在绘制“环保小卫士”画作时，发挥了创新能力。他们通过艺术创作，展现了自己对环保的理解和承诺。

8.社会责任感：学生通过学习，认识到自己是社会的一份子，每个人都有责任保护环境。他们开始承担起自己的社会责任，积极参与到环保活动中。

七、教学反思与总结

1.教学反思

这节课我以“我们不乱扔