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2025年中考语文半命题材料作文押题预测：《特别的____》作文指导+优秀范文

作文材料

阅读下面材料，按要求写作。

特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。

请以“特别的???”为题，写一篇作文。

要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

写作指导

一、审题立意

（一）审导语

导语作为作文文题的重要组成部分，常常有以下作用：①点示立意角度；②开拓写作思路；③创设特定的写作情景；④提示选材范围；⑤指点行文布局；⑥暗示主题。

题目《特别的____》这一段导语有两层意思：前半句对“特别”的解释点示了立意的角度，“特别”的意思是不一般，与众不同的，让你印象深刻。后半句提示开拓写作思路。审题时要注意，前半句中“特别，意思是‘与众不同，不普通’提示了写作的落脚点和中心，提示我们要寻找那些事情、人物或经历中与众不同的部分。后半句里的省略号则意味着多种可能性，写作时不必拘泥于罗列的内容，这为我们的选择提供了自由。从日常生活的小细节，如一个微笑、一缕阳光，到重要的生命经历，考生都可以从这些平凡的元素中发现平常背后的非凡。

（二）常见审题误区

1.对“特别”概念理解偏差：把印象深刻、难忘、美好、令人感动、给人教育等与“与众不同、不普通”混淆，造成选材游离于主题，有套作的嫌疑。例如，有些同学写“特别的一天”，仅仅描述了这一天自己参加了学校的运动会，过程中很开心、很激动，却没有突出这一天与其他日子相比，究竟“特别”在哪里，只是泛泛地表达开心难忘，而没有体现出独特之处。

2.对“特别”之处描写不足：对“特别”的地方缺乏浓墨重彩的描写，只一笔带过，感觉生拉硬拽。比如写“特别的老师”，只是简单说老师上课很有趣，却没有具体描写老师上课有趣的表现，是独特的教学方法，还是幽默的语言风格，没有详细展开，使“特别”流于表面。

二选材及构思

（一）题目分析与补题方向

这是一篇半命题作文，题目后有明显的提示，横线上可以填写具体的人、事、物、景，也可以填写抽象的情感、哲理，如宽容、理解、自信、幸福、爱等。分析题目中的“特别的”可以知道不管填什么，都应突出特别。所以我们就要围绕“特别”的主题，结合个人经历进行描写。

补全题目常用方法：

1.避生就熟：在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。比如，如果你擅长写记叙文，又对自己的宠物狗感情深厚，就可以补题为“特别的小狗”，这样基于熟悉的生活素材，写起来会更得心应手。

2.化大为小：化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。例如，“特别的旅行”这个题目范围较大，我们可以具体化为“特别的古镇旅行”，进一步聚焦到古镇独特的建筑、风土人情等方面，使写作内容更具针对性。

3.运用修辞手法：补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。比如“特别的那抹阳光”，这里将人或事比作阳光，既形象生动，又能引发读者的好奇心，想知道这“阳光”究竟特别在何处。

（二）选材构思示例

1.校园题材

特别的老师：在初中生活中，老师们各具特色。比如有一位语文老师，他不像其他老师那样按部就班地讲解课文，而是会把每篇文章改编成一个有趣的故事，用角色扮演的方式让同学们参与其中。在学习《孔乙己》时，他让同学们分别扮演孔乙己、掌柜、酒客等角色，通过表演来理解人物的性格和文章的内涵。为了突出这位老师的特别，我们可以详细描写他准备角色扮演时的精心策划，以及同学们在课堂上的积极反应，如有的同学因为入戏太深，把孔乙己的迂腐表现得淋漓尽致，引得大家哄堂大笑，同时又对文章有了更深刻的理解。此外，还要抓住老师的神态动作、语言等细节进行描写，比如他在引导同学们表演时，那充满鼓励的眼神，富有感染力的语言：“别害怕，大胆演，你们就是舞台上的主角。”通过这些事例和细节，突出老师独特的教学风格和富有魅力的性格特点。

特别的课：可以是一次户外实践课，比如生物老师带领同学们去郊外观察植物。不同于传统的室内授课，这次课同学们亲身感受大自然中的各种植物，触摸它们的叶片，观察它们的生长环境。在观察过程中，老师还会讲述一些关于植物的有趣传说和知识，比如银杏树被称为“活化石”的原因。写作时，要详细描写户外的自然环境，同学们好奇兴奋的神情，以及老师耐心讲解的场景，突出这节课与平常室内课的不同之处，以及这节课带给自己的独特收获和深刻印象。

特别的活动：学校举办的一次创意科技节活动，要求同学