第13课《短文两篇——不求甚解》课件+2024—2025学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

同学们，我们班将举行一场辩论赛，正方观点是“读书不求甚解可取”，反方观点是“读书不求甚解不可取”。我们班新来的马南邨同学由于转学手续还没办妥，来不及到班参加此次辩论赛，于是他写了一篇文章来表达他的立场和观点。我们一起来看看。

读

书

不

甚

求

解

九下第四单元《短文两篇》

60年代初，以“马南邨”等笔名，创作了一批引人入胜、启人心智的杂文。

马南邨（1912—1966），福建闽侯人

主要著作有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。《不求甚解》是《燕山夜话》中的一篇代表作。

整

感

体

知

树靶子

精

品

读

析

虚心，别骄傲自负

不咬文嚼字，前后贯通

为了证明“要学习得好，就不能死读，而必须活读”。同时支撑中心论点。

（正）

举例论证

证明本段的分论点“因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。”同时支撑中心论点。

（反）

对比论证

举例论证

论证分论点“在这一方面，古人的确有许多成功的经验。”进而支撑中心论点。

印证“不求甚解”，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体，最后仍然会了解它的意思。

道理论证

是指读书时死抠一字一句，不顾作品的精神实质，不能从整体上理解大意。

是指灵活地、融会贯通地理解作品的精神实质。

“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。

举例论证

道理论证

对比论证

比

阅

较

读

不同点

主要内容

论述角度

写作方法

《谈读书》

《不求甚解》

相同点

探讨读书的目的、读书的态度和方法、读书的作用。

较全面，侧重对读书方方面面问题的探讨。

立论：先提出观点，再阐释说明

选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。

驳论：树靶子，引出处，释新义，举例子，得结论。

通过对“不求甚解”的回溯分析，引导读者正确认识其含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。

都谈及读书态度和方法

《不求甚解》一文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质。

树靶子：

作分析

亮观点

树靶子：曲解了“不求甚解”

引出处：分析古人的读书态度

释新意：指出“不求甚解”的含义

举例证：提倡虚心的读书态度

结合全文：用陆象山的话证明观点

对任何问题不求甚解都是不好的

——重要的书必须常常反复阅读

把握实质

不拘表象